每一个人在成长的过程中都会知道什么是道德的约束，什么事情该做，什么事情不应该做，道德的存在在一个人的一生中是始终存在的，它伴随着我们一生的成长。
我们经常评价一个人随地吐痰是没有道德的，排队吃饭随便乱插队也是没有道德的，不孝敬老人也是没有道德的。
所谓的道德是个体在社会化的过程中逐渐习得的道德准则，并以道德准测指导行为的发展。
道德包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。
道德认知发展是一种自我的认知，比如说很多家长告诉自己的孩子，在幼儿园如果要大小便就要告诉幼儿园的老师，不要自己随便大小便，因为随地大小便是不道德的。这时候幼儿到了幼儿园就知道了：举手报告老师：我要上厕所。
道德情绪发展是一种喜怒哀乐惊恐悲的变化，有些小孩子碰到什么事就哭，有些孩子碰到什么事不会哭，会思考为什么会是这样的？觉得哭是丢人的，有些孩子觉得我就哭了，你能怎么样？所以每个人的道德情绪是不一样的。
道德行为发展包括亲社会行为和攻击行为。
亲社会行为就是一种利他行为，比如在幼儿园，有些孩子主动帮助同学，看到哪个同学有困难了，就主动给上去询问：需要我的帮助吗？我欣然帮助你。
攻击行为是指针对他人具有敌视性、危害性和破坏性的行为。比如有些小朋友就喜欢骂其它的同学，看到谁不顺眼了，就上去揍别人，一副唯我独尊的状态。这种行为长大了会更严重。
幼儿期的孩子是一个人道德行为成长的关键期，父母和老师要多培养幼儿亲社会行为，对于攻击行为要及时地阻止和进行思想品德的教育。
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