全面回忆的学习方法更注重对知识的巩固、拓展和提升，但是在实际的学习过程中，很多应用类的题目都是考试的重点，即使学会了一些题型的解法，下次遇到其他改头换面的题目，又会很容易陷入到陷阱中去。

如何避免这类问题呢？参加一些实际的应用实践，了解真实的操作过程，这样会有深刻的体会。

购物

例如在初一的题目中，关于利润、利润率、亏损、折扣的应用题很多，这类题目往往利用现实中的活动来出题，让学生能学以致用，提升生活中的问题解决能力。

但是很多同学没有参加过实际的网购，都是自己提出要求，爸爸妈妈下单购买，所以看到里面的一些术语就会发懵，每次做题都会思考一下这些术语的意思才开始动手。

例如下面的这道题目：

在“双十一”期间，很多商家都进行了促销活动。甲商家的优惠方案是：所有商品都七五折。乙商家的优惠方案是：每满300减100.
某本书在甲、乙两家的定价均为20元,张老师想在两家一共买50本书作为礼物送给同学们,那么他最少需要花__________元．

这类购物和折扣的题目，如果有一定的购物经验，那么就很容易解答。如果是英语考试的购物类题目，则要明白中文的折扣和语文的折扣的差别（英文的折扣是去掉xx%，中文的折扣是保留xx%），在亚马逊等英文网站上要注意这一点。

如何将购物变为挑战性活动呢？

给他们500元，让他们尽可能多地购买自己喜爱的商品（书、新年赠送给同学的礼物、自己的衣服、玩具等），即利用优惠活动、折扣、满xxx元退款xx元等各种商家玩法，计算出在这500元额度内能够买到多少商品。

父母可以参与讨论和计算，和他们一起计算最大限度的购买数量。

通过几次购物，就让他们深入掌握折扣、利润、优惠等计算方法，遇到这类题目基本不会发憷。

主导购物与计算

计算与测量

以前在乡下读书时，家里丈量不规则的菜地后，就要计算菜地面积，尤其是果树与蔬菜混合栽种的菜地，需要计算这种不规则地形中果树的距离、菜地的面积等，对孩子来说很有挑战性。

遇到这类现实中的问题，我们几个“小知识分子”都会参与其中，将不规则的地形分解为规则的长方形、三角形等，计算出面积，然后再根据果树、蔬菜的密度要求算出果树数量和蔬菜数量。

但是到了这个时代，我家娃基本没有这种实践机会，这类题目虽然也能计算，但是就隔了一层，他们对这类知识更多的是掌握考试能力，而不是应用能力。

如果没有丈量实际农田、菜田、果园的机会，那么可以在在家里丈量自家房子的使用面积。

如果走廊或者露台是不规则的，那么更是大展身手的好机会。

或者家里在墙上钉个钉子挂东西时，可以让他们来测量钉子的距离、水平线等。

参与现实的测量和计算

出去玩的时候，父母都会规划好详细的攻略和路线，包括当地文化、火车飞机班次与折扣、酒店价格、当地游玩路线等。

这个过程中，可以让娃先做一个攻略出来（孩子肯定不太喜欢这种枯燥的活动，可以将节约出来的钱转化为礼物奖励给他们），让他们来比较不同的旅游团价格高、自驾游费用和计划，包括家里人的工作时间协调、携带衣服、雨伞等护具、药品、必备证件等。

这个过程不仅仅锻炼他们的计算能力，更会锻炼他们的统筹能力和管理能力。整个过程中他们就是团队的CEO，出行人员要尽可能地配合他们，减少阻力。

如果孩子只是小学，还没有这方面能力，那么可以让他们规划一次周末去某游乐场的行动。包括：

将一次游乐过程变为一次策划行动。

1、及时奖励：这里的奖励都是物质奖励和精神奖励，但是不包括钱和红包。

物质奖励：节约下来的费用转化为他们一直渴望的礼物，例如一组80种颜色的彩笔等。
精神奖励：给他们授予一个专有称号，例如“策划大师”、“生花妙手”、“商家克星”等，这类称号将在孩子心中树立一个标杆：“我是策划大师，我组织能力超强”，以后学校活动中他就可以站出来主动承担这方面的工作，进一步获得老师和同学们的认可。

关于激励的方式和主要问题，可以参考我的上一个帖子《激励的泛滥和短缺》。

2、形成活动小组：几个孩子一起参与，提升乐趣和竞争意识。

如果一个人去动手实践，可能会显得枯燥而单调，互动和激励会比较少，但是如果多个孩子一起讨论、分工合作，就会大幅提升大家的参与感和团队精神。

这方面需要父母和其他家长协商，尽可能地营造一个实践环境。父母需要错开孩子的课外班的时间，让几个孩子能够有一个公共的时间参与进来，培养能力的同时也让孩子更有协作精神。

3、二次实践：即孩子掌握这个能力后，再次及时实践一下，让他的兴趣保持下去。

当你经过锻炼掌握了某个能力后，如果不让你用一下这个能力，你很快就忘记这个能力了，同时对这个能力的兴趣也会快速降低。

所以为了保持能力和兴趣，当孩子掌握了某个能力后，一定要让他们再多用几次，不吝啬你的赞誉和表扬，这样才能真正形成知识和能力的闭环

及时激励和肯定

在学校学到的知识都是来源于生活中，所以要尽可能地让孩子应用到现实生活中，让他们真正掌握这个能力，并对孩子的实践行为要进行及时的激励和表扬，让他们将能力和兴趣继续保持下去。

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