微友提问
请问凌哥，四年级下册学习了字母组合or发/ɔ:/，那么，storybook中的or如何发音？我疑惑的是，字母r既跟o合在一起发/ɔ:/，又跟后面的y在一起，发/r/吗？求解！
您好！答案或许是：您需要学习或者接受一个新的语音学概念——R音节（R-controlled syllable）。
在英语中，R音节就是字母组合中间或末尾带有字母R的音节，常见的有ar, er, ir, or, ur; are, ere, ire, ore, ure; ear, eer, eir等。
R是一个辅音字母，但是您可以将字母R看作是发音规律的“破坏分子”，是个“拉着元音兄弟另立山头”的特立独行者。——它是一个神出鬼没的家伙。
比如，根据重读开音节的规律，e_e的发音是[iː]，但是ere的发音就不符合这个规律。
再如CVC的单词，cat中的a通常是[æ]，但是car读啥来着？所以，只好专门划出一类字母组合，称之为R音节。英文中叫R-controlled syllable，挺形象的，它就像一个独裁者，控制了这类中的元音字母的发音。它们通常有固定（但可能不唯一）的发音，比如ear通常是[ɪə]，但是也有[ɜː]heard和[ɑː]heart的发音。
让它们自成一派，也算是成了一种另类的规则，让我们多记一些，比如ar-[ɑː], er-[ɜː], or-[ɔː], ur-[ɜː]，咱们也能接受，毕竟咱们的大脑不是吃素的，记忆这一些也不算困难。
可是，它们又不安分守己，又要到别的地方插一脚。看这些单词：
carry, berry, sorry, hurry, horrible
在这些单词中，r前面的这几个元音字母的发音，又被打回原形，变成了CVC中重读闭音节的发音。为什么呢？因为这几个单词中，r双写了，就符合“双写辅音字母从中间切分开，前面部分如果重读就按重读闭音节的发音”的规则，如hap-py，sil-ly等，前半部分就是重读闭音节。于是乎，看着像R音节的car, ber, sor, hur, hor的结构，发音上又变成了重读闭音节。
说到这里，您还需要感到庆幸一下，毕竟，“双写辅音字母从中间切分开”的这个规则还是挺好记的，对吧？
然而，到了您的提问中，这个规则又用不上了，——因为r没有双写啊。咱们又得调整思路了。——大脑开始被迫营业了！
先让我们认识一下《剑桥英语发音词典（第十五版）》中的story：
可以看到一条竖线，另外在音标部分还有一些点号。它们都是分隔符。竖线表示其前的省略，见-ies和-ied，就明白了，在本文的讨论中可以忽略之。点号则是音节分隔符（当然，重音符号和次重音符号是天然的分隔符），在本文中很重要，——相信您可能也没见过哦。
从音标部分可以看出，story中，音标符号/r/（不是字母R）是在点号之后的，即属于后一个音节的，这是因为[ɔː]作为一个元音本来就是可以单独成音节的。
这一点，不同于happy[ˈhæp.i]等词，在happy中，点号前是一个重读闭音节，将其和重读闭音节部分hap的拼写保持一致，就更容易让人理解，所以/p/在点号前。
而这同样又反映在sorry、hurry等有双写r的单词的音标中，可以看到，不同于story的音标，在sorry中，音标符号/r/也是在点号之前的，即属于前一个音节：
现在您应该可以看出来了，您说的“字母r既跟o合在一起发/ɔ:/，又跟后面的y在一起，发/r/”尽管（对于sor-ry等更）说得通，可能不是一种很好的解释，更方便或更合适的方法是从“音标符号”的角度来看，而不是从“单词拼写”的角度来看。
如果您实在是想要从“单词拼写”的角度来看的话，那么可以将story的拼写与发音对应关系理解为：stor_y，即先读stor，然后是r_y的连读。而音标则写成如下（尽管是不太规范的），会更容易理解：
好吧，凌哥又是从音标的角度来考虑和展示了。
凌哥编著的《小学英语音标学习手册》可供您教学参考！音标书已经很多了，为什么凌哥还要编著一本呢？其中有什么“绝招”呢？
让我们看一个细节，了解一下这本书中有温度的内容吧。
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