微友：凌哥，请问你觉得最理想的学校和最理想的教师是怎样的？
凌哥：你是中学生，在校大学生，还是在职教师？
微友：我是在职教师，从教快20年。最近发现自己有些职业倦怠。调到一所被认为是全市最好的学校。学校领导太民主，喜欢听家长的意见，所以老师们觉得有点受伤害。家长因为很小的事情都会直接找校长说，校长就会过问，各种调查、各种了解情况，老师们不胜其烦。所以我很迷惘，最理想的学校和最理想的教师应该是怎样的？麻烦凌哥一定要帮忙解答哦，谢谢啦！
凌哥：理想的学校，是由理想的环境、理想的设施、理想的管理、理想的教师、理想的学生、理想的家长组成的。但是，看了这么长一串“理想的”，我们都知道，这样的学校也真的只能是个理想，对吗？所以，凌哥更欣赏的态度是：戴着镣铐朝着理想行走，在接受“不完美的现实”中追求完美。
你说的学校领导的情况，就是一种“不理想的现实”之一。如果无法改变领导的做法，那么教师不妨从三个思路考虑：
（1）辩证地、理性地思考这些家长意见。学校听取家长的意见，是应该的。但是，家长的意见各种各样。有哪一些是合理的，就可以用行动支持和配合。哪一些是家长不够理性、小事变大、甚至吹毛求疵的，教师可以反其道而行之：大事化小。哪一些是不合理的，则需要明确反对。如果要明确反对的，最好是针对一件典型的事件，群体向领导层有理有据地发声。
（2）改变自己的心态。比如，其中一个心态是“学校领导也难做，社会稳定也是上级对他的要求”，所以他需要用一定的方式来给家长一个反馈和交代。所以，教师就当是配合校长工作而已，不要太放在心上。
当然，我说的是心态的改变。也许你们面临的实际情况比这个要复杂。凌哥无从了解，只能站着说话不腰疼啦。
（3）坚守人民教师的底线。不是所有的学生都是优秀学生，不是所有的教师都是优秀教师，也不是所有的领导都是优秀领导，同理，不是所有的家长都是优秀家长。对待不优秀的领导，我上面已经说了我的一条建议。老师们还可以集思广益，共求对策。
如果领导的确非常出格甚至违规违纪违法，可以向教育局反映。否则，教育局的纪委是干什么用的呢？明显不称职的领导，也可以通过各种途径进行调整。
微友：那你心目中理想的学校是什么样子的呢？
凌哥：凌哥心目中理想的学校，就是前面说的那种各方面都理想的学校，可以说是不存在的。所以，我只能说比较理想的学校：学校的领导层、教师、学生、家长都是阳光心态的。只要心态是阳光的，学校设施条件差一点没有关系，大家一方面努力争取，另一方面因地制宜。生源弱一点，没有关系，只要学生在教师和家长的共同努力下，能有不断进步就行。出现了问题，相互理解和包容，互助解决。以此类推。
最终，你会发现，一所理想的学校，就是有落到实处的积极教风、学风、家风，各类人员有相互理解、支持和包容，努力平衡集体利益和个人诉求。所有这一切，是人性和文化的合体。要形成这一些，需要领导高屋建瓴的顶层设计，而不是仅仅关注细枝末节，成为消防员和交通警察。总结一句，就是，一所理想的学校，取决于是否有一位或连续几位“理想的”和“有理想”的校长。
其次，理想的学校中需要有一群有理想、有能力、能团结、少抱怨的教师。这就是凌哥心目中的理想的教师。能力再强大、理想再丰满的领导，在思想贫瘠的一片散沙中也是勉为其难甚至无能为力的。
对了，你提到了自己的职业倦怠。凌哥也想再说说职业倦怠。以前也答复过这个问题：《糟了，我职业倦怠啦！别急，“教师职业倦怠”有可能是个伪命题。》，今天可能会添加一些更新的理解。
（1）有的职业倦怠，是因为教师感到不受关注。比如很难得到领导的鼓励、职称没有进一步上升的空间。
针对这种情况，建议改变思考方向，接受现实。假设一位真的评上了更高一级的职称，她就不再懈怠了？No！在新的高一级的职称上，他依然会懈怠的。关于缺少领导的鼓励，不妨这样理解：“领导不请我去喝咖啡，就是满意我的工作的”。第三，对于教育工作者，最大的赞扬和鼓励是学生的成就和真诚的笑脸。而人生的深层乐趣，绝不是外部的荣誉和荣耀带来的。
（2）有的职业倦怠，是因为教师感到工作单调无味，日复一日，还要早出晚归。教师的工作单调无味，是不可能的！我们面对的是活生生的人，我们每一天的教学内容，都和上一节课不一样。即便是平行班上同一个内容，也会因为学生的不同而导致实际课堂不一样。教师有那么多创造性的事情可以做。你如果关注凌哥英语以往的文章，就会发现，凌哥上的一套教材10多年没有更新，但是凌哥总是想让自己的课堂上出新意来。所以，“工作单调无味”是个伪命题，真正的问题是当事人自己单调无味，不想改变自己，却埋怨外在环境和工作。
（3）有的职业倦怠，本质上是教师不需要面对职业危机。所以工作中不用动脑筋，也就无乐趣可言了。如果工作需要像打游戏一样，时刻要提防Game Over，想要倦怠都不敢倦怠的。
你是英语老师，所以凌哥送你一个英语词：self-motivated，一个用中文需要解释半天的词。希望你能喜欢。
凌哥在前面说过，这是我的一些新的认识，所以请结合阅读上面链接中的文章。
关于职业倦怠有很多的讨论，你也可以到网络上读一读其他人的想法，借鉴一下哦。
凌哥就看到几个字“黎加厚”！
【作者简介】
王竹立，中山大学现代教育技术研究所副所长、硕士导师、学术带头人。广东省政协第九、十、十一届委员，第十一届广东省政协教育界别发言人；致公党广东省委常委；广东省作家协会会员。学医出身，历任中山医科大学实验生理科学教研室主任、中山医科大学教育技术中心主任等职。2005年转入中山大学现代教育技术研究所，专职从事教育技术研究与教学工作。被称为“我国富有原创性思考的教育学者”（钟志贤语）
2007年开始写教育技术专业博客，目前访问量已突破100万；2009年提出基于教育二重性的教学设计过程模式，2011年提出新建构主义学习理论，2012年提出知识嫁接学说，2014年提出新建构主义教学法，2015年出版专著《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》，该书入选《2015年度中国影响力图书推展第一季》榜单和多个图书排行榜。新建构主义与加拿大学者西蒙斯的关联主义被一些学术刊物并列为网络时代两大学习理论，有学者称之为“21世纪以来中国远程教育理论创新花圃中的‘一枝红杏’”。发表医学研究论文数十篇，教育技术论文数十篇，业余出版诗集3本。与超星公司合作拍摄的《创新思维训练》慕课和相关专著《你没听过的创新思维课》已出版发行。
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