凌哥，我实在弄不明白字母组合oo的两种发音规律，学生做辨音题的情况也十分惨烈。可以请您指点迷津吗？感谢！
小学阶段，对于孩子来说，oo的词汇数量不足以形成规律。试题中，不应该以此为考查点。英语教材的编辑意图，也是让学生知道oo有两种发音即可。大学毕业生都搞不清楚的规则，怎么可以考小学生呢？如果oo后面是清辅音，oo多见短音，如foot，cook，oops，hoop。如果oo后面没有字母或者是非清辅音，oo多见长音，比如too, loo, pooh, food，loom，noon，soon，noodles。……（更多详细“规则”，请阅：《oo什么时候发长音，啥时候发短音？》）
但是，一些常用词的例外情况和英美发音差异，会导致这两个基本规则变得极其不规则。比如good中是短音，而shoot中是长音。不过，请注意，美音中的loop的短音，是正正宗宗的/u:/的短音，而不是下图中book中的所谓“短音”哦！音标符号的形状，不一样啊！
再比如room中通常作长音，但是bedroom等词中，room成了弱读音节，oo在实际发音中就常常变成了短音。
国外一个语言教学研究网站（网址见下）上有一句话，很搞笑、很经典啊：The letter group ood is mostly pronounced as [ʊd], but the “exceptions” are almost as common as the “rule”。（ood组合的发音大多是 [ʊd]，但是“例外单词”几乎和“规则单词”一样常见。）要命么？！下面这个网站的词汇列表中，几乎包括了我们能想到的所有含有oo的单词。（其中很多单词，凌哥都不认识啊！）https://jakubmarian.com/pronunciation-of-oo-in-english-long-or-short/ 教师在语音教学中要把握好教学目标：重读开音节和重读闭音节，发音与拼写完全一致的辅音，这些通常作为“知+会”的要求；但是一个字母或字母组合有多种发音的情况，应当作为“知”的要求。在测试中，只能以“知”的目标来测试已经学过的单词的字母（组合）的发音，而不能用于测试未学过的单词中的发音。事实上，在英语语音书面测试上，“不能测试学生未学过的单词和发音不唯一的单词”应当作为一个原则，因为英语中发音多样和发音例外的情况实在太多了。但是，为了训练语音拼读能力，作为练习，可以让学生根据已学的音形对应知识来尝试揣摩生词的发音。在小学英语教学中，建议将已经学到的字母组合发音相同的单词归类呈现，分类强化记忆，而不必解释其规律。“后现代主义教学观”的理论认为，让学生接触多样的、多变的知识，比教给学生唯一的、确定的知识更有利于培养学生适应复杂现象和知识的能力，提升他们对多元现象的包容性，增强他们处理信息的能力。比如schedule中sch的发音，nephew中ph的发音，以及上次凌哥有一篇文章中提到的sandwich的发音（《sandwich该教哪种发音？这问题很严肃啊！》），都不唯一。如果学生只接触一种固定的发音，那么以后他们遇到不同的发音的时候，就可能心存疑惑，甚至为答案的正确性感到焦虑。
