说起来好笑，在教学《白鹅》第二课时的时候，我们班正好到楼顶收完菜。走进教室，满地都是泥，你可以想象一下“鹅老爷”一口吃饭，一口喝水，一口吃泥和草时现场的样子……
呃，课就是这样开始的。
课文的第五自然段第一句是“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”我们就找了找，哪里让人觉得好笑。
小朋友们最感兴趣的是鹅“三眼一板，一丝不苟”的吃相。我们把“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”演绎了几遍。大家看着在台上走来走去，一层不变的“鹅”，忍不住就笑了。这家伙的“死脑筋”“不懂变通”，或者说好听点“一丝不苟”真是让人过目难忘。可是读着读着，我们并没有觉得这个家伙讨厌，而是别有趣味。
更有意思的，当然是“鹅老爷”吃饭还需要人侍候，否则饭就会被狗偷吃。这个自然段，我们抓住了“鹅”和“狗”的对比。鹅永远只有一种状态“从容不迫”，走路是踏着方步，吃饭是三眼一板；狗就不一样了，它永远在偷看，永远非常忙，要么是“敏捷地跑过来”，要么是“立刻逃走”或者“扬长而去”。通过对比朗读，小朋友们再次体会到了鹅老爷的派头，感受到了狗的狼狈。我们也请两位小朋友进行了表演，大家哈哈大笑，这鹅真是给我们留下了深刻印象。
后来我们读了课后的阅读链接，请小朋友从篇章结构、语言特色、情感表达三个方面分析了一下《白公鹅》和《鹅》的异同。大家才刚谈到“两篇文章都表达了作者对鹅的喜爱。前一篇通过明贬实褒的方法写出了鹅的高傲，后一篇写出了“海军上将”的派头，但是最后一句话很不一样，作者很幽默……”就下课了。
好吧，只能这样了，教学哪有可能那么完美。何况，我们还收到了菜不是？
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