在备《海上日出》这一课的时候，实在是有点有趣。
一开始呢，我想找一找轮船的8人间图片，想让小朋友直观地感受一下，在海上漫长的旅程中，能做的事情实在是不多。看日出，看星星，看月落都算是不错的选择。
可惜时代发展太快，别说巴金坐的船了，上个世纪八九十年代的长江霸主渝州号也并未留下些舱内的图片。
接着呢，备着备着就跑偏了。我在想怎么总结写好景物的方法，想着想着不由自主地开始哼起了歌，然后一发不可收拾，就哼了好久的歌……
把这些都做完的时候，我又想，要不要设计一张学习单，方便小朋友更好地思考。呃，时间好像不允许，于是就改成设计了两道练习题。
在所有都准备好的时候，临上课前发现程诗乔的外婆居然亲历了日全食的过程，还发了一条朋友圈，幸运。
好吧，最后这节课是这样上的：
1.讲述我们进入了五单元，要跟着一些作家的作品学习如何写游记。首先会跟着巴金学习写日出。提到诗乔外婆的朋友圈，简单的记录让小朋友们很感慨，这样的自然景观是可遇不可求的。
2.读课文第一自然段，说说自己的发现。抓“常常”一词，出示资料袋，让小朋友们了解在36天的海上旅程中，巴金看到了不同场景的日出。
3.快速浏览课文，看看写了哪几种不同的日出景象。（晴朗时、多云时、有黑云时）
4.聚焦天气晴朗的描写。借助表格思考巴金先生是怎么把日出写清楚的。
5.读句子，说说这句话为什么让人印象深刻。结合巴金的其他文章，感悟巴金其人。体会并理解观察的时候要写清楚自己的独特感受。
6.用歌曲小结写好日出等景物的方法。
7.最后就是写一写。（先透露一下，课堂效果很不错。嘿嘿）
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