精神发展三阶段：骆驼、狮子、赤子，却总有人活得还不如一条狗
人生似梦，戏梦人生。一个人的一生，往往被分为三个阶段：这一时期，人体现出本能的天真、幼稚、单纯。刚出生的婴孩、成长中的幼儿、懵懂半知的青少年时期，是儿童或青少年的必经成长历程。一个人在未入社会之前，通常都是在天然的家庭环境里成长，并且这一时期的成长环境，对人的心理、人格、精神发育起到重要作用。因为，根据弗洛伊德的精神分析理论，人的童年经历往往会以潜意识的方式，成为成年人一切行为的操控者。在十位美国历史学家合著的《童年的历史》中，作者们这样写道：童年的历史完全就是一场梦魇，我们中的大部分人，都只是刚从其中苏醒过来而已。越是往童年历史的上端追溯，我们就会发现，人在儿童时期得到的照顾的水平就越低，并且儿童在童年时期遭到遗弃、殴打、虐待、恐吓、谩骂、侮辱的情况就越严重。所以，从人的一生经历来看，个体的儿童时期，其实是最无能为力的时期。即使父母们有精力和能力好好照顾子女，可是，仍然有许多父母不要正面正视儿童的心灵和感受，甚至直接忽视掉他们的情绪感受。与此同时，还有一种可能则是因为，大多数成年人自己，也都苦苦挣扎在生活中，自己也活得粗糙、无奈、隐忍，所以，更加顾及不到儿童的心理状态与感受。而许多人在童年时期所遭受的委屈，如被漠视、被打击、被控制、被践踏自信、被不公正对待，以及体验过贫穷、猥琐、暴戾或死亡等，都永久地残留和嵌入到了儿童正在发育中的大脑皮层……如此经历，使得儿童往往在孤独和恐惧中缩紧过自己小小的身躯，对父母、对外部世界惊恐万状。
当个体来到这一阶段时，往往已经具备了一定的生存能力和判断能力。半成年人或初入社会的新人，已经开始在经历中逐渐培养和完善自身的素质能力，并在创造社会财富与个人财富的同时，收获人生第一次因自己辛勤耕耘而得来的生活成果，也逐渐体验到利害、宠辱、纠葛与自我得失。因为，在具备了独立生活和创造财富价值的能力之后，有的人将沉溺于名利物欲享受之中，甚至不惜为此铤而走险，作奸犯科；而有的人则随遇而安，坚持本心，过着普通人的生活。拥有名利地位财富者，自有其发家致富的思路与行径，其价值观与世界观与人多有不同；而随遇而安坚持本心的普通人，不太穷也不富裕，可能疲于奔命也可能淡泊宁静以自持。无论是哪一种，只要能够维系生活，内在宁静，普通人的日子其实也不会太差。毕竟，虽然物质生活不丰富，社会地位上平庸，但若在生活中有所持重，不近污秽，普通人的生活和日子也始终居于合理合法合规的框架之内，而只要身处人性、社会秩序、道德伦理框架范围内，一个人就算再普通也是具有独立人格精神的“自由人”。第三阶段，是人有所开悟，且能够超脱世俗纷扰并回归自我需求的阶段如前所述，当一个人始终拥有独立的自我，拥有健康的人格，那么，随着自身人格魅力的形成，一个人的能力、品德、胸怀、气度、修养、智慧也就会逐渐显现出来。有人甚至会在这一阶段达到极致，并实现从量变到质变的飞跃，进而彻悟人间的真谛。因此，一旦人进入到这个阶段，一部分人虽然于世间知识技能方面尚不算渊博，但只要其心纯洁高尚，具有一定的彻悟思想和境界，那么就自然会散发出高贵气质与尊贵品质。从心理学角度上来讲，这一阶段是人的心智最为成熟，行为举止最为规范有力的阶段。从佛家教义的角度来说，就是我们通常所闻的“无所住而生其心”、“回归自然”、“无为而无所不为”的人生透彻阶段。
人到中年四十岁左右，如果还觉得自己的生活不如一条狗，那可能不是社会大环境的问题（是它的问题个体也改变不了），而是自己的不适应在作祟。在此，我们不是指责个体不识时务，更不是将个体的不幸与生活遭遇飘然带过，而是希望个体回归内心，从心理层面，去认真醒悟这一路走过来，自己究竟偏差失误执拗在哪里？问问自己的内心，自己最希望得到的拥有了吗？最想要的是什么？不如狗的日子，究竟是身心的不满足造成的，还是因为贪嗔痴爱怨憎的混沌造成的？若能内心澄澈于碧水云天，又何愁印鉴不出真我与虚实呢？从中国古代天人哲学，再切换到世界角度来看同样的问题。我们就会发现：该如何对待人生的问题，古今中外的看法呈现出惊人的一致性。德国哲学家尼采，曾把人的精神发展归纳为三个阶段：骆驼、狮子和赤子。人精神的第一境界是骆驼，它必须要忍辱负重，被动地听命于别人或命运的安排。因为它是骆驼本驼，天命如斯。人精神的第二境界是狮子，在承受过生命和生活的苦楚之后，它必须开始学会把被动变成主动，由“你应该”转变为为“我要”，也即一切开始由我主动争取，我要主动负起自己的人生责任，不再寄希望于他人，也不再怨恨愤怒于社会。而人精神的第三境界则是婴儿，婴儿是什么呢？婴儿代表“我是”的状态，即：我就是我，理当如此，一直如此（经历过骆驼重压、狮子怒吼抗争后的那个“我”），并且抛弃一切幻想活在当下，开始享受现在的一切。若人能如是，心理上澄澈如净空浮云，又何来白云苍狗，白驹过隙的时日里，自己活得像狗一样的内心哀叹与悲鸣呢？参考资料：《Developmental psychology》
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