应该怎样建立积极期待的心理？
上次我们从“专心致志”、“身体接触”和“及时响应”三方面阐述了怎样建立积极期待的心理。今天我们将从“语言激励”和“行为激励”两方面继续说明。
01
语言激励
这里的语言激励并不是单纯表扬的意思。
而是父母要尽量主动与孩子说话，对孩子的语言需求尽量满足。
当我们积极回应孩子的语言需求时，孩子才能学会正确表达自己的内心想法，才能让家长更好的了解自己的宝贝。
换句话说，这样爸爸（妈妈）才能真正成为孩子心灵上的朋友。
小故事分享
爸爸晚上加班回到家，发现儿子不在家，非常着急，更多的是生气，于是并没有去寻找孩子。
第二天早上开门一看，儿子坐在家门口的地上睡着了，脸上、身上脏乱不堪，爸爸更加恼火。
但是，幸运的是爸爸尽量克制了自己的怒火默默转身。
儿子醒了，弱弱的说：“爸爸对不起，昨天是你的生日，我想给你买个蛋糕可是钱不够，对面姐姐家有烤箱，我让姐姐教我做蛋糕，可是天太黑，蛋糕摔坏了，我没带钥匙，怕吵醒您……”
如果这位父亲没有给孩子说话的机会，再或者说这位父亲从来都不和儿子好好沟通的话，我想就不会出现这感人的一幕了。
这一番沟通，父亲的期待是什么？如果没有沟通父亲的期待又是什么？这个问题非常值得我们讨论。
02
行为激励
这里的行为激励指的是以身作则。
当我们以身作则的时候，我们才会发现我们对孩子的的过度期待原来是那么的不可思议，很多时候甚至是不合理。
比如：我们会期待孩子每天早上起床要读书或者干一些父母眼中有意义的事。
尤其是中大班以后或入小学，晚上回家要看书，做作业，而自己总是找理由睡个懒觉、打个麻将、看个电视、玩个游戏。
为什么呢？因为父母会认为自己上了一天班很累了，需要休息，而让孩子学习是为孩子好。
“为孩子好”这个无可厚非，但是我们有没有想过，孩子也是在幼儿园或者学校里度过了长长的八小时，有时还不止八小时。
哪怕还没有进入幼儿园的孩子，他们也在不停的学习，只是他们学习的方式不同而已。
所以，当我们期待孩子有一个好的学习习惯、好的行为习惯的时候，我们先要期待自己有个好的行为习惯以及好的学习习惯。
当父母的行为达到自己心里的期待值的时候，我们的对孩子的过度期待会降低，并发现孩子也做到了。
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