清远日报新闻:知心话廊
□何婷
有位专家说:“注意力是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来。”对学生的学习来说,注意力的好坏也是至关重要的。因为初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点,而思想品德课说教性较强,涉及的概念较理性化,所以思想品德老师更加要在课堂上密切留意学生的状态,要努力设法提高学生的课堂注意力,避免出现“老师台上滔滔不绝,学生台下昏昏欲睡”的现象。
首先,让思想品德教学内容紧贴生活,做到理论与实际相结合。
初中学生的思维具体、感性,形象思维能力较强,注意力往往集中在鲜明、直观的事物上。因此,只有给学生营造一个熟悉的、能引起他们共鸣的学习氛围,才能引起他们的认同感,促使他们更好地实现情感、态度、价值观的统一。而且思想品德课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则,处理好理论与实际的关系,杜绝脱离实际的空洞说教,一定要选取相当数量的实际事例进行教学。
所以,教师在教学中要持以生为本的教学理念,尽量从学生的视角来关注社会生活,选取社会生活中有价值和意义的事物或人物,到书本外、课堂外寻找活生生的教育资源,使学生思想品德的形成在现实生活中自主建构,而非强制性地灌输。因此,教师要注意从社会生活和文字资料中搜集授课的素材,注意积累。把积累到的材料分类存放,建立“教学资料库”。利用资料,逐步使教学做到有理、有据、有趣,使学生对思想品德课愿学、乐学。
其次,思想品德教学方法要灵活多样,增强学生学习的兴趣。
思想品德课说教性非常强。教师如果不注意这种说教的趣味性和艺术性,不用说活泼好动的学生,就是成年人也会感到枯燥乏味。因此,思想品德教师应该开动脑筋,课堂上采取多种手段和方式,想方设法吸引学生的注意力,寓教于乐,使学生在愉悦的氛围中接受某种说教,从而达到教学目的。为此,我们在如何提高学生的兴趣上下功夫。一、课堂开端先声夺人。俗语说:“良好的开端是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,教师可通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念；采取语音视频创设、表演、游戏等形式创设教学情景。二、教学过程精彩纷呈。教师在教学过程中要注意因内容而异,采用不同的形式完成教学任务。俗语说:“教无定法,学无定法,只要得法。”再好的模式反复地使用,学生也会厌倦和反感,所以教师需摸清学生的这一特点,每节课尽量给学生新颖的感觉。如:“青春闪光”一课,我们主要采用情境模拟表演的方式进行；“自我保护”一课采用的形式是小品表演；“直面挫折”一课开展了“挫折是好事还是坏事”的辩论会等等。三、巧设课堂结尾,激起学生兴趣。所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括,如何进行总结是一堂课的关键。古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻；结句如撞钟,清音有余”。可见,小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣；小结语言精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的作用,为下一节课作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。
三要提高老师自身素质,用生动的语言、形象的动作吸引学生注意力。
苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想品德课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度,语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高思想品德课的实效都有着积极的作用。同时,教师还可恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习思想品德理论的兴趣。
四要激发学生内在动力,培养学生自觉养成良好的注意力。
要在思想品德课堂上有效地提高学生的注意力,单靠老师一方的努力是不足够的,还需要让学生自身自觉养成集中注意力的习惯,这样才能真正提高课堂效率。这就要求平时老师在课堂上和课堂外都要注意教育学生培养良好的学习动机,把社会对学生提出的要求与期望,变为学生自己的学习需要；而学习动机的激发,就是把学生潜在学习要求和积极性充分调动起来。因此,对学生进行目的教育,可以启发他们学习的自觉性。当他们明确了学习目的和意义后,学习行动就会持久。同时还要培养学生强烈的时间观念。在教学中每一次活动或完成某项任务时,要有明确的时间规定,要让学生在规定的时间内完成学习任务。这样可以有效地集中学生的注意力,使其积极参与活动,以更大的意志完成学习任务。
俗语说:“教无定法,只要得法”。教师要在备课的同时,注意备学生、备方法,充分调动其学习的主动性和积极性,才能有效地提高学生的注意力,提高思想品德课教学质量的目的。(清城区后街中学教师)
