如何提高后20%学生成绩

在以前的教学中我们往往比较关照成绩好的学生，而对于成绩差，尤其是双差生，我们要么忽视他们存在，要么对他们是不怀好意，而我们在教学中碰到这样的学生，其中最让我们感到头痛的往往是成绩较差，影响整体质量的那部分学生，也就是平时所说的后进生，现在的时髦称呼叫后20%学生。他们的成绩高低，对一个班级来说，起着举足轻重的作用，要取得令人满意的教学质量，就得尽可能的提高他们的成绩，但他们的成绩如何去提高呢？我们先从他们成为后20%学生的原因出发：

第一类：学习态度不端正。主要表现为课堂上走神、开小差，作业草草了事或“昨天的作业今天做，今天的作业等明天”。对这类学生，治疗方法主要三点：一是自己课堂上多到学生座位间晃晃，边讲边逛，不固定在讲台边，形成心理威慑；二是讲解尽量生动，引起学生兴趣，比如同一道例题，把王大伯、李大叔改成我和李老师对知识结构没有影响，但学生的耳朵竖起程度绝对不一样；三是发挥班干部的作用，安排成绩好、“态度凶”的学生进行“人盯人”，每天上学第一件事——收作业，如没做好，下课就补！人家下课在休息，没做好的“羡慕去吧”。

第二类：学习没毅力。主要表现为对待学习三天打鱼两天晒网，面对困难犹豫不决，或干脆放弃。这种学生在后20%中占大多数。治疗方法为：适当降低难度，鼓励为主，先激起他们对学习的兴趣，并能从学习中得到成功的喜悦，然后帮助他们制定学习计划，并示意主动请成绩好的同学监督，定期对照、总结，如果一段时间没有效果，及时修改方案或也采取“人盯人”，一般总会有所进步的。当然偶尔也有个别基本无效的，那就属于下一类了。

第三类：软硬不吃的。这类学生主要表现为道理一套一套的，但光说不做，课堂上举手积极，发言漫无边际，故意捣乱，找他谈话一副老实像，一出办公室趾高气扬，把批评当糖吃。这种学生较为少见，但碰上一个足够头痛一年的。治疗方法：老三字“人盯人”，但对他们，学生干部力量不够了，得老师亲自出马，你在我面前总得装出老实样：你不是不可一世吗？我一下课就把你叫在身边，看你怎么在同学间哗众取宠？你不是爱说吗？我就成天给你讲大道理，比唐僧还唐僧。这样磨他一星期不够，来个一个月，一般没有不服的。

第四类：学习障碍的。这种学生其他方面一切正常，惟独学习一窍不通，五六年级的人了，十以内的加减都不会。对于他们，两个字：放弃！书本上的知识就不要去教了，那是做无用功，也别指望靠他们提高分数，除非……当然，放弃他们的成绩不是对他们视而不见，只是与其让他们浑浑噩噩混满九年，还不如教他们去买酱油更来得实用些。

以上所述，对提高后20%学生成绩的一些做法，而效果也还不错。其他如课后辅导，联系家长等等也是一种方法，但那些就不仅仅针对后20%学生了。