分式作为初中数学当中的重点内容之一，中考数学对其相关知识的考查一直是一个热点。分式是有别于整式的另一类重要的代数式，作为中考数学的必考内容，常以填空题或者选择题考查分式的意义、值为零、基本性质、分式方程的增根(无解)等基础知识，以填空题、解答题考查分式的加减乘除乘方的混合运算(化简)、代数式求值、解分式方程及其应用。
如分式方程有关的实际应用问题是常见的题型，此类问题涉及面较广，综合性较强，需要考生具备一定的分析问题和解决问题的能力，大多具有一定的技巧性。
分式是初中数学的基础知识，也是各地中考数学中的重要内容，我们一定要及时了解中考数学试题的动向，熟悉中考数学试题中的有关分式的题型，以便更好的做好分式的学习。此外，分式对培养考生的创新思维有着重要的作用，因而频频亮相于各地的中考数学试卷中。
列分式方程解决应用题，近几年中考出现了一些格调清新、形式新颖，能够有效考查知识发生过程和方法的创新题，下面以近几年中考试题为例说明，希望能帮助大家提高中考应试能力。
分式方程有关的中考试题分析，讲解1：
A，B两地间的距离为15千米，甲从A地出发步行前往B地，20分钟后，乙从B地出发骑车前往A地，且乙骑车比甲步行每小时多走10千米。乙到达A地后停留40分钟，然后骑车按原路原速返回，结果甲、乙两人同时到达B地。请你就“甲从A地到B地步行所用时间”或“甲步行的速度”提出一个用分式方程解决的问题，并写出解题过程。
考点分析：
分式方程的应用；行程问题。
题干分析：
本题的等量关系是路程=速度×时间．本题可根据乙从B到A然后再到B用的时间=甲从A到B用的时间﹣20分钟﹣40分钟来列方程．
解题反思：
本题考查分式方程的应用，分析题意，找到合适的等量关系是解决问题的关键．应用题中一般有三个量，求一个量，明显的有一个量，一定是根据另一量来列等量关系的．
分式方程有关的中考试题分析，讲解2：
八年级学生到距离学校15千米的农科所参观，一部分学生骑自行车先走，过了40分钟后，其余同学乘汽车出发，结果两者同时到达．若汽车的速度是骑自行车同学速度的3倍，求骑自行车同学的速度．
考点分析：
分式方程的应用；分式方程
题干分析：
已知路程不变，速度不等，但最后同时到达，可根据所用时间相等建立等式，构成方程．
解题反思：
认真阅读题干，找到已知量和未知量之间的关系，设出恰当的未知数，并用含有未知数的代数式表示出已知量或未知量，找出相等关系，建立方程．
易出现解后不检验的错误，在解分式方程时，根据等式性质将分式方程转化为整式方程的过程中乘以（或除以）了含有未知数的代数式，因此不能保证再这一步骤中是否同时乘以（或除以）了0，因此分式方程结果一定要检验．
分式方程有关的中考试题分析，讲解3：
某地盛产生姜，去年某生产合作社共收获生姜200吨，计划采用批发和零售两种方式销售．经市场调查，批发每天售出6吨．
（1）受天气、场地等各种因素的影响，需要提前完成销售任务．在平均每天批发量不变的情况下，实际平均每天的零售量比原计划增加了2吨，结果提前5天完成销售任务．那么原计划零售平均每天售出多少吨？
（2）在（1）的条件下，若批发每吨获得利润为2000元，零售每吨获得利润为2200元，计算实际获得的总利润．
考点分析：
分式方程的应用。
题干分析：
（1）设原计划零售平均每天售出x吨，根据去年某生产合作社共收获生姜200吨，计划采用批发和零售两种方式销售．经市场调查，批发每天售出6吨，在平均每天批发量不变的情况下，实际平均每天的零售量比原计划增加了2吨，结果提前5天完成销售任务可列方程求解．
（2）求出实际销售了多少天，根据每天批发和零售多少吨，以及批发每吨获得利润为2000元，零售每吨获得利润为2200元，可求得利润．
解题反思：
本题考查理解题意的能力，关键设出计划零售多少，以时间做为等量关系列出方程．第2问关键是求出天数，求出批发的利润和零售的利润，可求出总利润．
近年来，有关分式的创新试题百花齐放，令人目不暇接，这些题目背景丰富，更贴近同学们的实际生活。
分式作为数与式的重要组成部分，在中考数学中占有举足轻重的位置。中考中除了传统的化简分式、解分式方程、列分式方程解决应用题等题型外，也出现了一些格调清新、形式新颖。能够有效考查知识发生过程和方法的创新题。
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