开学了！又一批幼儿园的宝贝成了一年级的小豆包！
老母亲们是不是很感慨，孩子怎么一下就长大了，还背着书包上学去了？之前怀里的小宝宝竟然要开始学习语数外了？
提到语文，自然绕不开识字、学拼音。
孩子几岁开始学识字好？不着急等到上学再说，还是提前学一点？如果学，是先学拼音还是直接识字？
关于这些问题的各种讨论和争论一直不断。
于是，妈妈们就纠结了：一边羡慕入学前识字量就超3000的牛娃；一边又听“专家”说千万别让孩子提前识字，破坏孩子的想象力、创造力不说，还会让孩子盲目骄傲！
是时候来一篇释疑解惑的文章了。
当然，还得有一些教识字的干货，帮助有需要的孩子迅速提高识字量，打开自主阅读的大门。
孩子几岁识字最合适？
大多数的专业意见，和著名语言学家、北京师范大学王宁教授（2002）一样，明确反对“盲目提前识字年龄”。
但她的重点不在破坏想象力和创造力上，而是太小孩子的识字不是真正意义上的识字。
小宝宝只能记住生活有关的具体东西，比如一个苹果、一块巧克力。也许在父母的指导下，他能记住、认出某些“字”，但他记住的往往只是只是“一些图形”，并没有真正将字形、读音和含义联系起来。
所以，王宁教授认为，正式的识字教育应该从小学（6岁）开始。
但是，这并不代表孩子上小学前，就不能学习识字。
因为在孩子上小学前，一项重要的任务是，培养他们先导性的前阅读和前书写技能，引发他们对生活中常见的简单标记和文字符号，对书籍、阅读和书写的兴趣。
在此过程中，学龄期儿童自然而然将学会认一些字和写一些字。
且现实中，很多孩子有识字的积极性和兴趣，一刀切地忽视、拒绝他们的需求，错过识字敏感期也是挺可惜的事情。所以，不要着急、也不用刻意反对，顺着孩子的识字兴趣因势利导，为他的自主阅读做好准备。
一定要先学拼音吗？
需要先说明的是，汉语拼音只是帮助孩子识字的一种方法。
拼音的目的，是帮助孩子迅速“读”出字来。因为只要会读，他就能明白字的含义。
但如果孩子不学拼音，照样能识字。
根据我看到的资料，2000年之前，全国有定称的识字教学方法就有30多种。除了拼音之外，还有集中识字、分散识字、字族文识字等等。
拼音识字之所以如此受重视，和我们的学校教育规划导向有关系。不过，从近几年教改的趋势看，汉字的优先级提高了。
从去年9月开始，全国小学一年级，开始使用统一的“部编版”语文教材，新版教材最大的特点就是改变了“先学拼音后认字”的传统教学顺序。
所以，不用那么纠结，先学、后学拼音都可以。
解决了一些疑问，到底怎么才能给孩子做识字启蒙，怎么增加孩子的识字量，这些经验和方法供大家参考：
先具体后抽象
教孩子识字时，一定先教有具体所指的，在生活中看得见、摸得着的字，便于他在字形、发音和意义三者之间建立联结。
比如，身边的动植物，树、花、山、水、云等；
或者，熟悉的人，妈、爸、哥、弟、姐、妹等；
再或者，表颜色的字，黑、白、灰、蓝、红、黄等。
然后再教比较抽象的、难以联想的字，比如，原、情、智、商等等。
不拘一格，趣味解读
与其他语言不同，我们的汉字是象形文字。一个字可以让人产生很多的联想。所以，在给孩子解读象形字的时候，可以多画图或者多打比方。
比如，我们之前推荐过的“小象识字卡”，就是以甲骨文为源头，给孩子讲解汉字的来源。
我和小川有时还会自己画。就像下面这张图一样，把这个字的实物画出来，通过图帮助他记忆字形。
比如，给小川解释“哭”字，我会说上面的两只眼睛流了一滴泪；
“笑”字则是因为太开心，眼睛眯成了一条缝儿。
再比如，给小川讲“明”字，我会让他先进行联想。如果他没有想法，我会给他一个提示，把字拆开。
“明”被拆成了两个单字“日”和“月”。从字义上看，“日”是太阳，“月”是月亮，太阳和月亮在一起，一定很亮堂，这就是“明”的含义。
反复练习，勤学勤用
孩子的记忆来的快，去的也快。
所以，在识字过程中，一定不能忽略复习，可以用随后推荐的游戏和APP，但最好的方法还是阅读、大量的阅读。通过勤学勤用，让识字-阅读的良性循环尽快转动起来。
鼓励孩子自主阅读，遇到不认识的字先试试猜一下含义，实在不行再来问我们。
亲子共读的时候，可以适当指读书名、大标题，但注意不要指读所有文字，影响孩子的阅读连贯性。
当然，最能激发孩子兴趣和积极性的还是游戏形式，所以，这里必须推荐几款自己觉得好玩又有效的识字游戏。
识字小游戏，好玩又有效
沙漠寻宝
把小小的识字卡放在沙土里或者动力沙里埋好，让孩子来挖，挖到之后顺利念出字的发音，就算寻宝成功，可以放进自己的寻宝桶里（我在家用的是沙滩玩具的桶）。
捉迷藏
小朋友A手里有10张识字卡，在规定时间内，需要将识字卡藏在家里的任何一个角落。然后让小朋友B去找，找到后大声念出字的发音，就算成功。下一轮，A和B小朋友互换。两轮下来，成功念出识字卡数量多的小朋友获胜。
大风吹
这个游戏很简单，把识字卡的有字一面朝下扣放，小朋友或者家长轮流吹气，将卡片吹起之后，一个一个念出来，念对即为成功。
你演我猜
这个游戏说起来，是小川最爱之一，非常欢乐。爸妈表演一个字，小朋友开动脑筋，大胆猜测，并从字卡中找到相应的字，或者小朋友表演，爸爸妈妈来猜字找卡。
识字APP，也能帮点忙
虽然我也严格限制小川使用电子产品，但我也不得不承认，多媒体教学特有的情境化、形象化、互动性等等的优点。
所以，“线下”的小游戏之外，也可以给孩子玩这些识字APP。
APP名称：悟空识字
适合年龄：学龄前、一年级
识字量：1200
悟空识字是目前很受孩子喜欢的识字APP，以《西游记》为原型，出现了很多熟悉的故事场景：大闹天宫、火焰山、盘丝洞等。APP内容很强大，包含1200个字，5000个词语，识字量覆盖90%的书面语。
识字以识字视频和识字游戏为主，1200个识字视频和120+识字游戏。除了识字功能之外，还包含60册启蒙读物、唐诗朗读、课外知识拓展等内容。
APP名称：汉字王国
适合年龄：3-8岁
识字量：300+
汉字王国有两个可爱的主人公，大米亚和小米娜。他们会去丸子岛旅行，发生各种有趣的故事。小朋友通过观看这些小故事，学习不同的汉字的发音和字形。
除了识字功能，还配有有声图书、贺卡制作、绘画功能板块。
APP名称：2kids爱识字
适合年龄：3-6岁
识字量：200
2kids爱识字让孩子通过游戏爱上识字。主要通过趣味故事、识字、造句、描红、阅读、游戏多个手段，帮助孩子熟练掌握基础汉字的读写，并且实现句子的理解和早期独立阅读，顺利完成幼小衔接。
学习时间大致为2个月，还设有徽章奖励，真正做到“简单、快乐、高效”！
参考文献：
1.杨其铎《四五快读》（之前推荐给大家，在第一册中他还介绍了很多识字游戏）
2. 王宁. 汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用[J]. 课程.教材.教法, 2002(11):23-27.
3. 李润生. 汉字教学法体系及相关问题研究[J]. 语言教学与研究, 2015(1):38-48.
4. 陈金明. 识字教学与儿童认知发展[J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2001, 3(4):63-68.
5. 田本娜. 识字教学的传承和创新[J]. 课程.教材.教法, 2001(3):15-19.
6. https://baike.sogou.com/v81660.htm?fromTitle=形声字
7. https://jingyan.baidu.com/article/acf728fd42f688f8e510a3da.html图片来源
川妈说说
伴随孩子越来越大，对中国式学业焦虑的感受也越来越强烈。
它像张无形的网拉着家长、孩子不断加码，课外班越报越多、作业越写越厚、觉越睡越晚。
当然，我知道这是难以逆转的趋势，我也羡慕牛娃们的傲人成绩，我也坚信“一份耕耘一份收获”、“学习从来不是件轻松的事”的道理，但我始终觉得，就像行为处事一样，在孩子的教育上，我们也要有底线、要有自己的坚持。
尽力帮助孩子做好准备，适当地给他一些压力，但不强迫、不急功近利。这也算是我们对孩子能做的力所能及的保护吧。对于上学前要不要识字，我也是一样的态度。
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