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英语启蒙:再谈自然拼读的误区

这是软实力英语的第562篇原创文章。

谈论英语启蒙,自然拼读是一个无法绕开的话题。

根据Oxford Learner’s Dictionary的释义:“Phonics is a method of teaching people to read based on the sounds that letters represent。” 自然拼读(phonics)是根据字母所代表的发音教人阅读的一种方法。

这一释义过于简单,如果对自然拼读不是非常了解的人,还是不明白其实质是什么。

为了进一步地了解这一概念,我们再来看一下维基百科(Wikipedia)的释义:“Phonics is a method for teaching reading and writing of the English language by developing learners' phonemic awareness—the ability to hear, identify, and manipulate phonemes—in order to teach the correspondence between these sounds and the spelling patterns  that represent them.”

自然拼读,是一种教授英语阅读和写作的方法,它通过培养学生的音素意识(phonemic awareness),即听、识别和运用音素的能力,来教授这些音与代表它们的拼写模式之间的对应关系。

相比之下,维基百科的释义比较清楚详细,可以帮助我们对自然拼读有一个基本的认识。

在英语语言上千年的历史演变中,自然拼读法的历史并不悠久,直到进入20世纪以来,才开始广泛地应用于英语世界的小学教育和识字教学中。

自然拼读的核心分为三个部分:

第一,教学生字母与音素之间的对应关系。

第二,通过混合(blending)的方式教学生读单词:识别单词中的字母,回忆相应的音素,并将这些音素组合在一起,形成整个单词的语音。如:/bl/--/an/--/k/: blank

第三,通过分割(segmenting),教学生写单词:识别单词的音素,回忆对应的字母,然后把这些音素写在一起,形成书面单词。dog: /d/--/o/--/g/

这种方法被引入中国之后,产生了一些水土不服部分是因为一些教育机构的夸大宣传,即所谓“见词能读,听词能写”,甚至被当作是背单词的方法。

还有部分是因为许多家长对自然拼读认识有限,所以盲目地“赶时髦”。毕竟,这一方法在中国的普及,不过是近五年的事情。

下面是一些常见的认识误区,希望大家引以为戒。

01

学得太早

时常听说一些两岁多的孩子在学自然拼读,真的让人感到惊讶,

有人会说,学自然拼读越早越好。这种说法是不正确的,即使是英语国家的孩子,也是到五岁左右才开始接触自然拼读,更不用说国内的孩子了。

原因主要有二:

吐字都不清楚一般来说,两岁多的孩子,发音器官还不成熟,所以吐字不是很清楚,而自然拼读包含许多发音规则,要想真正掌握,还是有不小的难度的。

二)辨音能力较弱对于口语和听力来说,两岁多的孩子同时学两种语言,没有什么影响。但是自然拼读法,属于阅读启蒙,需要将音形结合起来,这对孩子的辨音识字能力,是一大挑战。

02

听力词汇

众所周知,自然拼读是将听力词汇转化为阅读词汇,是听力和阅读的桥梁。

学习自然拼读的前提是必须拥有1000--3000听力词汇有了听力词汇基础,然后通过拼读规则读出单词发音,激活大脑中的听力词汇,就明白了单词意思。

英语国家的学生不存在这个问题,因为他们在小学一年级开始学自然拼读的时候,已经拥有了3000左右的听力词汇。

那么,如何积累听力词汇?比较靠谱的方法,是在家里通过TPR亲子互动,扩大听力口语词汇具体来说,就是父母说英语,孩子做动作。等到孩子已经非常熟练了,也可以是孩子说英语,父母做动作。

03

只学一遍

在当今这个快节奏的社会,人们做什么事情都比较浮躁。

就以学自然拼读为例,大家总是认为孩子学得越多越好,越早越好。其实,这和背单词类似,内容比较多,不是一遍两遍能够记住。加之,还有许多不符合拼读规则的字母和字母组合,更需要反复操练,由陌生变熟练。

苗苗现在已经上五年级了,为了巩固她的拼读基础,我还经常拿出以前买的自然拼读书籍,抽空和她一起读一读。

重复是对抗遗忘最好的手段,任何语言的熟练掌握,都是无数重复的结果。

04

学读分离

理论必须结合实践,否则就是死的教条,没有生命力。

很多自然拼读教材,都有配套的分级读物,作为一种巩固训练,也可以提高孩子的积极性,毕竟,自拼课程比较枯燥,很少有孩子有耐心被动地接受。

在阅读英文分级读物的过程中,孩子也体会到了学自然拼读的好处,就不会那么抵触,甚至会建立起学好英语的自信心。

最后,自然拼读不是阅读的灵丹妙药,不能包治百病。要想使孩子真正进入自主阅读,还需要学好sight words, 坚持朗读英语,不断扩大阅读量。

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