班主任工作也跟教学一样，
要简化形式，直奔规律，
需要怎么干就怎么干，
学生需要什么咱就提供什么。
陶继新：您不但在语文教学方面道术兼备，在班主任工作方面也是独树一帜，成绩斐然。所以，我对您的班主任工作也很有兴趣，可否就这个问题谈谈您的思考与做法？
魏书生：其实，班主任工作也跟教学一样，要简化形式，直奔规律，需要怎么干就怎么干，学生需要什么咱就提供什么。还是一靠民主，二靠科学，民主四段，科学三段。民主的四段为：一、老师是为学生服务的，得考虑学生的喜怒哀乐、优点困难、承受能力、行走速度。二、互助，把每一个学生都当成自己的助手，当成自己的副班主任。所以有记者问我，魏老师，你看你又当书记，又当校长，还当两个班的班主任，还教两个班的语文课。我们到你们班采访，您还经常不在家。没有人给你带班，也没有人给你代课。我说，谁说没人？谁呀？我说，我的每个学生都是我的助手。实际上是这么回事，每一个学生都可以帮助老师管班，这几乎是一条铁律。
陶继新：天地之间，很多事情如果遵循了规律，就会变得异常简易。正如《周易》所说：“易简而天下之理得矣。天下之理得，而成位乎其中矣。”在一般人看来，当班主任是一个又苦又累的差使，可是，经您这么一说，竟是如此简单，甚至还比较幸福。其原因何在呢？就是充分相信学生，让您的每个学生都成为您的副班主任。尽管一个副班主任的能力有限，可是，所有副班主任的智慧加在一起，就非常了不起了。而且，有一条规律往往容易被人们忽略，这就是当你相信别人的时候，别人也会相信你。您将班主任的工作分给学生，就是对他们的充分信任，于是，他们就会尽其所能地尽到副班主任的责任。当一个班里人人尽责，人人都想上进的时候，班级管理就会变得易如反掌。这也许就是在一般人看来“玄之又玄”的“众妙之门”吧。
魏书生：所以，不管多淘气的学生，往咱们面前一站，咱们都觉得这是助手来了。我对学生说，在座的每个学生都能帮老师管班，也都能帮老师教书，大事儿干不来干小事儿，每个人都要干一件事儿。我三十年来一直都提倡，班级的事儿，事事有人做，班级的人，人人有事儿做，消灭没事儿做的人和没人做的事儿。一个班级千万不要把权力集中在老师或者班干部手里，一定要把它向下分散，进行扁平化管理，凡是普通老百姓能干的事儿，决不让班委干；凡是普通班委能干的事儿，决不让班长干；凡是班长能干的事儿，班主任决不替他干。所以我带两个班，一进教室真是没事儿干，原因是什么？算起来，班级管理没有几件事儿是学生干不来的。
我们班有常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长，大家各司其职，各尽其能啊。后来，炉子没有了，炉长便没有了，我和我的学生们都失去了一次学习机会。
陶继新：一个人或者少数人管理班级，即使竭尽全力，也会有顾此失彼的时候。相反，每个人都有事干的时候，就会事事有人管，事事做得好。况且，“权力”的过度集中，还会使学生产生矛盾。有的学生为了争当一个干部，甚至拉帮结派，于是，不团结之风由此生矣。而且，我发现，在一般人看来在整个中学阶段不可能有半点权力的学生，一旦被给予一定的“职位”，他就会特别尽力。当受到大家的称赞时，他会特别自豪，而且会做得越来越好，也会越来越有“觉悟”。三年时间如果一以贯之地做下去，就会形成一种习惯、一种品质。而如果人人都有好的习惯、好的品质，就会形成一种良好的班风、一种良好的班级文化。这个时候，班级各个方面的工作与学习，都会走向一个高境界。
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陶继新
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