看到张国强老师《教育，可以做出幸福的味道来》这个书名，也许会让不少班主任感到奇怪：平时的工作那么繁忙和辛苦，哪有多少幸福可言？可如果真读了这本书，就会感到做教育虽然有苦，但更有乐，久而久之，还会生出一种挥之不去的幸福感。
张老师爱学生，而且会爱学生，不但让学生感受到了他的爱，还能听到学生爱教师的精神回响。有的班主任很难抵达这样的境界，他们也爱学生，可是往往不会爱。有的时候，学生还会对其爱心生抵触，以至于教师之爱像长江之水付诸东流。
读这本书，品味张老师的班级管理艺术，可以让不少班主任走出尴尬的境地，步入到爱与被爱的美好天地里。张老师不是一名传统意义上忙碌而辛苦的班主任，而是一名会唱歌且常唱歌，会作诗又常作诗的班主任。这是他的才华，但又不是他做好班级工作的核心元素。爱心永存、童心荡漾才是他成为优秀班主任的核心所在。他喜欢学生，学生在对他爱之弥深的时候，也更尊重他。这恰恰是其走进学生心灵、做好班级工作的密码。同时，张老师非常善于学习，对《论语》等经典也颇有研究，更可贵的是，他是知行合一者，真正做到了“知者行之始，行者知之成”。比如《论语》中的有教无类、因材施教、学而不厌、诲人不倦等，他在认真学习的同时，已经行走在了实践之路上，并取得了可喜的成绩。
《山东教育报》曾给他开设四年专栏，从中可以看出他非同一般的班级管理智慧。对于学生提出的各种各样的疑难问题，他的回答无一不切中肯綮，这种功夫绝对不是短期内可以修炼成的。
书中收录了他与学生及学生家长的往来书信，读来让人感动不已。他给学生写信，学生也给他写信。正是这些信让我们看到，他们之间无话不谈。没有充分的信任，学生是不可能如此“放肆”的。张老师的爱流淌于字里行间，智慧也随处可见。有些学生的某些秘密未必会向家长与同学透露，却向他敞开心怀。正是在这些书信交往中，一些棘手的问题迎刃而解。这首先需要真诚，学生向老师袒露心迹，老师也向学生敞开心怀。同时，老师尊重学生、相信学生尤其重要，即使一般人认为“不可救药”的学生，张老师也可以发现其身上的闪光点。在他看来，学生出现某些问题甚至有时搞恶作剧并非是离经叛道之举，而是青春期躁动时的特殊表现形态。从积极的方面看，恰恰彰显了学生朝气蓬勃与激情四射的特点。有了这种认识再解决学生的问题，自然也就有了一把万能钥匙。读读学生的来信，就会知道他们是多么信任张老师，多么希望得到他的引领。一个学生遇到这样的班主任，绝对是一生的幸福；而张老师走进这样的学生的心里，也自会有幸福女神频频光临。
张老师的家庭教育理念与智慧是这本书中的瑰宝。他与家长们的书信往来构成了一道家教的精神风景线。家长都爱自己的孩子，可有的未必知道如何去爱，如果爱之不当，非但让孩子感受不到爱，甚至会心生反感，以致与父母产生矛盾。为此，张老师开设家庭教育讲座，让很多家长大为受益。同时，他还通过给家长写信，交流学生遇到的问题及解决方略，并“合谋”对学生施以有效的教育。给有些学生的信写得很长，比如《走近天效》就有9封之多。这要耗费多少时间我们不得而知，但能如此而为，需要的不只是爱心，还要有热心与耐心。也许有人认为这太苦、太累了，可他却乐此不疲，视之“是件幸福的事儿”。当一位老师真爱学生且让其更好地成长的时候，老师为之所做的一切工作就都有了意义，自然也就有了心灵的快乐。张老师解决了很多学生的问题，也让不少家长学会了教育孩子的方法。这项工作日复一日、年复一年，他不是在坚持做，而是在快乐地做、幸福地做。可见，“爱并快乐着”才是班主任工作的至高境界。
那些依旧忙忙碌碌却又心力交瘁的班主任如何才能达到张老师的境界呢？路径非止一端，可好好地读读这本书，也许可以缩短自己的行程，终生徜徉在班级工作的幸福之中。
陶继新
2020年6月21日于济南
原载于《教育，可以做出幸福的味道来》，张国强 著，现代出版社，2020年9月第1版。
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