学送礼
袁福成||江苏
叶老师是市实验小学资深特级教师，在儿子果果随自己在实小就读的六年里。尽管社会上，家长给老师送礼成风，但叶老师既无给老师送礼的经历，也无给老师送礼的经验。因为果果的老师都是本校的同事，今年我孩子在你的班级，明年你的孩子就可能在我的班级，大家可互利互惠，无形中达成了某种默契，孩子在本校就读，一律不向本校老师送礼，省得搬来搬去。
果果小学毕业后，必须到实小外的初中就读。叶老师心里想，和外校老师虽还属同行，但已无法互利互惠，不给老师送礼的“老黄历”已经过时。孩子到了新的学校，又是中学阶段的起始年级，按时下的行情，作为普通学生家长中的一员，也应入乡随俗、“与时俱进”。尽管和果果的班主任及任课老师尚未谋面，也没有任何老师作过必须送礼的启发或者暗示，作为家长，早已主动把给老师送礼的事，列入重要议事日程。既然决定要给老师送礼，又该送什么礼品比较合适？和孩子的老师还素未谋面，怎么才能把准备好的礼物顺利送到老师们的手中？对没有送礼经历和经验的叶老师而言，倒成了一时无法定夺的心结。
早年，叶老师刚到实验小学任教时，真的没有家长给老师送礼这一说。后来不知从何时起，社会风气慢慢有了改变，给老师送礼之风愈演愈烈。开始只是个别优等生或少数后进生家长会变着法子，给老师送礼。送礼的目的也很明确，都希望在老师的额外关照之下，让优等生变得更加优秀，让后进生变得不再后进。
老话说，吃人家的嘴软，拿人家的手软。无须否认，在教师队伍中，的确有人在接受了家长的馈赠之后，对某些特定关系生给予了特殊的关照。诸如：安排个理想的座位、挑选个优秀的同桌、增加课堂提问的频次、精批各学科作业、主动提供课外阅读书籍或精选练习题、提供更多参赛、评优、获奖机会、随时向家长通报学科考试成绩、主动为特殊学生查漏补缺、单独开小灶为关系生进行个别辅导等等；这些本该属于教师职责范围内的事，在家长和部分老师的共同运作之下，逐步发展成为一桩投桃报李式的买卖和交易。原本纯洁、干净的老师和学生 、和家长的关系，在利益的驱动下，渐渐演变成赤裸裸的金钱关系。家长们通过送礼，如愿以偿地为孩子谋得了额外的利益，老师们通过收礼，获得了额外的回报或补偿。送礼的家长心甘情愿，收礼的老师心安理得。也有些家长原本并无向老师送礼的意愿，但眼看送礼的家长和学生获得了额外的利益和好处，好汉不吃眼前亏，也就跟着随风起舞。渐渐地，给老师送礼之风就如同流行病毒一般，迅速在家、校中蔓延开来；从少数家长向老师送礼，逐步发展成为不向老师送礼的家长反倒成了少数的局面。
叶老师及所在学校，并无超级“免疫力”。刚开始，面对家长送礼，凭老师的职业良心和道德，能拒收的坚决拒收，实在拒绝不了的，只好有来有往。后来向老师送礼成了生活中的常态，老师们也渐渐开始麻木，一位老师要面对数十位甚至上百位送礼的家长，既无法拒绝，更无法做到有来有往。老师们只能后退一步，你不送，我也不要。你愿送，我也不拒，只是来而不往。
叶老师原本还认为，家长向老师送礼就是变相行贿，是对老师人格的一种玷污。但时间长了，也经不位家长们的轮番轰炸，想清高、衿持也身不由己。因为大家都在收礼，你一人不收反倒成了另类。在一个群体之中，个人一旦成了“孤岛”，那日子肯定特别难受，谁也不想把自己孤立起来。果果到新的学校就读，转眼间，自己也成了纯粹的普通家长。面对新的境况，给老师送什么礼，如何给老师送礼就明明白白地摆到了叶老师面前。
正在纠结之中的叶老师，此刻自然想起早有“人精”之称的周老师。周老师的孩子和果果在同一所初中就读，果果刚上初一，周老师的孩子已上初三。周老师本人已经有了两年多当家长的经历和经验，加之两人又在同一教研组执教，在教学业务上周老师又拜叶老师为师，既然有师徒之谊，何不去向这个徒弟请教一二？
这位周老师年龄比叶老师小两岁，但孩子比果果还大两岁。在教学业务上要比叶老师略逊一筹，但在为人处事上却八面玲珑、圆滑精明，人称“小阿庆嫂”。有一次，班上有位家长觉得给老师送礼之后，孩子的期中考试成绩不仅没有明显进步，在班级的排名还倒退了十几名，便气势汹汹地来找老师兴师问罪，并扬言把老师收礼的事，要告到校长室和教育局。在许多任课老师都吓得不敢近前之际，周老师挺身而出，当面向该家长提出了几个问题：一是，请问你当初向老师送礼，是出于自愿还是被迫？如果是自觉自愿，你能有什么委屈？如果是被迫，逼迫你的人是谁？你有何证据？二是，你认为向老师送礼属于变相行贿，还是教育投资？如果是变相行贿，你就和受贿的老师一样，也要承担相关的法律责任。如果是教育投资，你应该知道教育投资是长线投资，既然是长期投资，怎么可能早上播种，晚上就开花结果？三是，你是不是把学校也当成了股市，钱打进去后涨跌立显？就算学校真的成了股市，我问你，在股市上投资亏损后，你有没有向相关公司索赔或讨说法？对一个班级而言，老师的教学如同一场春雨，洒在别人家的田地里便花红叶绿，洒到你家田地里就寸草不生，你说这到底是雨的问题？还是田的问题？
这连珠炮式的反问，把这位家长问得目瞪口呆、哑口无言。反问之后，周老师从口袋里掏出手机，主动将这位家长加为微信好友，随后转发了一篇题为《千万别动了老师的奶酪》的文章，文中最后专门用黑体字标注出的一句警示语是：要毁掉您孩子的一生，就请从得罪孩子的老师做起！该家长低头看了一眼微信，又抬头瞄了一眼威而不怒的周老师，一脸沮丧，瞬间成为泄了气的皮球。最后，周老师从容地从包内拿出一叠崭新的的人民币放在桌上，淡淡地说，要钱还是要孩子的未来，您就看着办吧！说罢扬长而去。而这位家长拿着钞票赶紧追了过去，连声说，对不起，周老师，是我错了，我不要钱，我要孩子的未来！忙不迭地把钱又塞进了周老师的提包。
从此之后，但凡大家遇到什么疑难之事，都主动向周老师讨教，或直接委托周老师前去处理。周老师也乐止不疲，几乎攻无不克、战无不胜。起初，叶老师并不喜欢周老师这种处事的“行武”作风和霸道做派，也不太情愿收周老师为徒。但经不住学校领导的劝说和周老师本人的软磨硬泡，勉强答应了周老师的拜师请求。日子越长，叶老师也慢慢接受了周老师并渐渐成了好友和闺蜜。现在遇上了不知如何给果果老师送礼的难题，首先想到的当然是“人精”周老师。
这位周老师，果然是久经沙场、出手不凡。立马从记忆的仓库里搜出了给老师送礼分“三步走”的策略：第一步：先主攻班主任，其它任课老师暂缓。班主任是班级主管，最先认识和熟悉学生和家长的非班主任莫属。至于其它学科的任课老师，初来乍到，连学生的姓名都对不上号。你盲目把礼送出去，任课老师都不知道是谁送的，送了岂不是白送，咱不能做赔本的买卖。第二步：待期中或期末考试后再确定任课老师中需要送礼的对象。经过半至一个学期的磨合，孩子能否顺利实现小学向初中的过渡就有了初步结果，把能够有利于孩子提优补差的任课老师确定为送礼对象。咱也是工薪阶层，不是什么大款，挣钱也不容易，你特级教师一个月也只比我们多拿三百块钱津贴，用于给老师送礼也仅仅是杯水车薪，要记住把好钢要用在刀刃上。第三步：等到初二年级下学期及初三年级上学期对送礼对象再作一次微调。大家都说，孩子到了初二就进入生理发展的成熟期和心理发展的叛逆期，这也是孩子成长过程中的重要分化期。这个时期特别需要老师和家长的密切配合，你们家果果才刚上初一，此类问题留待今后再处置不迟。将要送礼的对象确定之后，至于送什么礼品以及如何去送就再因人而异。不知道这些建议能否帮到您？
经周老师这一番点拨，叶老师的心里突然觉得敞亮了许多，扯不断、理还乱的思绪也有了云开日出、豁然开朗的感觉。叶老师紧紧握住周老师的手说：“听君一席话，胜读十年书啊！论为人处事，您真成了我的老师，这么多年，我一直潜心于学科教学的研究和提升，真的成了与世隔绝的书呆子，你看看，一步入社会，我就有一筹莫展、手足无措之感，怪不得常有人提醒我说，世事洞的皆学问，人情练达皆文章，也要学会入乡随俗啊！现在我才明白，过去只是被动接受家长们的送礼，如今自己也成了家长，换位思考后才懂得，在人情社会里，学会如何送礼还真是一门很深的学问呢！要是评选这方面的特级教师，我肯定率先投你周老师一票！”
周老师赶紧接过话茬，叶老师，您这是过奖了！您做的那才叫真正的学问，我做的这些，充其量仅是雕虫小技而已，登不了大雅之堂的。您永远是我的老师和学习的榜样！叶老师补充说道，看你把十分复杂的社会问题梳理得头头是道、有板有眼，这怎能叫雕虫小技，应该是生活的智慧，看来真正的学问和生活的智慧，如同走路的两条腿，缺了那一条都不行啊！哈哈哈哈！
如释重负后的叶老师，连笑声也比此前爽朗了许多……
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作者简介
袁福成，江苏建湖人，公务员，文学爱好者和初学者，退休后撰写的多篇文学作品在报刊、杂志上发表。
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