要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。
1、这届教育部为了不让孩子们勤奋学习操碎了心
2018年8月，国办发文《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确规定“课外培训机构培训内容不得超过相应的国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，……不得留作业，严禁组织中小学生学科类等级考试、竞赛以及进行排名”。
此前，教育部等四部委联合开展了声势浩大的对课外培训机构的专项治理行动，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要把减轻学生校外负担放到最突出的位置。
9月7日，教育部等多部委发布《综合防控儿童青少年近视实施方案》，再次剑指孩子们的作业。方案提出“ 小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟 ” 陈宝生部长在座谈会上指出，教育部要和各省级人民政府签订防控工作责任书，明确责任主体和工作目标，逐年交账。
2、地方还有教改新政
以北京为例，8月，北京市教委出台新政：学校可以在下午3点半至5点间组织兴趣班和社团活动，所有活动经费由政府买单。
同样是8月，北京市教委公布《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》的通知，其中在深化综合评价改革方面，通知指出综合评价录取依据是通过对统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。
看着这些新政，我怎么就一点没觉得兴奋呢？
3、教育是千年大计，不能拉抽屉
例如前面提到的北京市小学课后托管班，2009年，市教委曾发出《关于进一步规范学校教学管理科学安排教学授课时间的通知》，对中小学生在校上课时间做出统一要求：本市小学一般在下午3点半或4点半放学。换句话说，当年提前放学就是打着“教师减负，学生减负”的旗号，结果发现家长无法接送，现在不得不改回来。差别是原来是正常上课的时间，现在变成了政府买单的兴趣班。你说这是图什么？你们这些老爷们知不知道这样折腾增加了老师多少负担，她们也有孩子和家庭要照顾。
关于高考改革，网上质疑说是恢复拼爹，北京市教委发展规划处处长姚林修马上出来澄清，综合素质评价录取试点，是国家将在未来阶段持续探索的一试点项目。综合素质评价主要涵盖思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践这五个方面，通过教师指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中记录学生综合素质各方面的具体活动、收集整合相关的事实材料来进行。你听明白了吗？我是没明白，这不就是特长生吗，不是原来说特长生加分取消吗，怎么改头换面回来了，还很有可能回到暗箱里了。
4、教改中必须澄清的观念
一是所谓“零起点”，古人尚且四岁发蒙，今天我们要求7岁上学的孩子零起点，我就想问问，什么是零起点，是不是名字也不能会写？满街的“KFC”，请问教委的老爷们我们应当如何告诉孩子们，说这是拼音吗？
二是所谓“不许留作业”，全国每年出生1700万个孩子，这些孩子千差万别，怎么就能用一个统一的教学大纲框住呢？对于大纲内容吃不饱的孩子怎么办？课外补习盛行，正是家长们对教学大纲不满意的表现，老师不许留作业，课外班不许留作业，你能拦住家长留作业吗？
三是所谓“防控近视”，这是个正事儿，可在我的知识范围里面，造成近视的重要原因是电子产品和电视，首先现在学校一刀切上马多媒体教学，连作业都在多媒体完成是近视率上升的重要原因，其次就是课外大量时间玩电子游戏，你不留作业孩子们不是更玩电子游戏了吗？还签订责任状，地方政府除了在统计数字上做文章还能干点什么呢？
四是所谓“全面素质教育”，素质教育不是不勤奋学习吧，再者说了，现在国际化大趋势不可逆转，教育专家们一致认为孩子们学习语言的最好时间是8岁之前，可是我们的教学大纲大幅度压缩英语课时，数学是一切科学的基础，前些天网上还流传一张照片，清一色黄皮肤黑眼睛的美国队获得了国际奥数比赛冠军，我们主管部门一刀切地不能超纲教学，那些有数学天份的孩子怎么办？我觉得主管部门有必要对所谓全面素质教育给个明确的说法，现在这种做法无非就是把更多希望得到更好教育的孩子赶到国外或者私立学校了。这真的是我们教改的初衷吗？
5、教育家眼中的教育是百花齐放、因材施教，行政官僚眼中的教育是一刀切，一阵风。
教育的目的，是唤醒孩子的内心。减负的初衷是为了减轻孩子机械性重复性的课业负担，提高教学质量的同时保障学生、教师、家长的休息权。
真正的减负不是公办教育的“后退”；不是降低课程难度；不是减少学习时间，不是不刻苦学习；亦不是不考试。
在教育问题上，不作为强过乱作为。
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