作为家长，有没有和孩子进行过这样的对话？
“爸，我今天被某某同学打了…”
“他怎么不打别人呢？人家为什么会打你？”
“妈，我这次考了班里第三名，语文是第一名。”
“数学第几名？有啥骄傲的？”6
……
每当孩子向家长分享着自己的快乐或悲伤，家长总能用看似更加严格和理性的语言，把孩子的情绪压制住，让孩子瞬间失去了继续倾诉的欲望。
很多家长以为，只有通过这种严格要求的方式，才能能培养孩子胜不骄败不馁的理性，才能让孩子将来有坚强的意志以及抵御挫折抗打击的能力。
真的是这样吗？
在养育孩子的问题上，曾经有两种对立的观念：
一种是对孩子不能太关爱，最好是从小就对他们严格要求，以便于他们长大后能够坚强。
另一种声音则是相反，孩子如果从小体会不到父母之爱，长大后心理出现问题概率会明显增加。
作为家长，一定要明白到底哪种才是正确的，否则，自己的孩子出问题了，还不知道问题出在哪？
其实，关于这两种观念，心理学发展史上曾经出现过两个代表性的人物：
一个是美国的心著名心理学家约翰·华生（Watson John），在他1928年的畅销书中，华生罗列了温情过剩导致婴儿成年后的各种问题。
所以，华生认为，作为父母，要尽量与孩子保持距离，尽量少去亲吻和拥抱孩子。
孩子哭泣时，也不要急于去安慰或安抚孩子，最多只能握一下手或亲一下额头。
这就是在美国风靡一时、统治美国一代育儿实践的“哭声免疫法”思想。
华生自己笃信这种思想并积极加以推广，并且还在自己的三个孩子身上实践他的方法。
令人痛心的是，多年之后，当经过此项特殊“训练”的孩子长大后，很多人出现了睡眠障碍，严重的甚至出现自闭症、精神分裂等症状。
而华生也付出了惨重的代价，他的大儿子在三十多岁时自杀身亡；二儿子到处流浪，要靠华生的资助才能生活；女儿也多次自杀、酗酒，脾气暴躁。
当人们还没有意识到“哭声免疫法”理论的荒谬时，另一个心理学家哈洛博士通过心理实验，证明了华生的观念是错误的。
所以，我们需要了解的第二个人就是哈洛。
哈洛博士的研究最著名的就是对恒河猴的实验，当然，这是一个曾经很受争议的实验。之所以受争议，不是因为实验结果，主要是动物保护者认为哈洛对实验对象—恒河猴太残忍了。
其实，开始的时候，哈洛博士并没有想这么残忍地对待恒河猴，他只是想研究猴子的学习行为，但在实验中，出现了一个让他想继续将实验进行下去的现象。
那时候，哈洛博士和助手为了防止猴子生病互相传染，特意将刚出生不久的小猴子与母亲分开，并实行一猴一笼的隔离喂养。
这种饲养方式也叫做产妇剥夺，目的是为了让灵长类动物早日更好地适应恶劣的环境。
在当时流行的华生的理论影响下，哈洛博士开始也认为，在这种环境下成长的猴子，要比自然条件下更健壮，更能适应自然环境。
但是，自小缺爱的哈洛希望可以让父母重视“爱”对孩子的影响，于是，他设计了这个后来被认为是对猴子“残忍”，却拯救了无数儿童的实验。
哈洛博士给恒河猴设计了两个假妈妈——铁丝妈妈和绒布妈妈。
铁丝妈妈的胸前挂着奶瓶，奶瓶里有奶，绒布妈妈有温暖的绒毛，但是没有奶瓶。
当幼猴同铁丝妈妈在一起时，能从奶瓶中喝到奶， 但是，经过长期观察，哈洛博士发现，小猴子平时更愿意和布料妈妈呆在一起，虽然在这里并不能喝到奶。
接下来的实验让哈洛博士更加印证了自己对华生的怀疑。
当小猴子遭到来自实验者故意设置的外在威胁时，它会跑到“绒布妈妈”身边并紧紧抱住它，似乎“绒布”会给幼猴更多的安慰和安全感。
这个实验的残忍之处在于，参与实验的这些小猴子，长大之后都出现了自闭、反社会或攻击性的行为，有的小猴子还出现了自残，有的甚至还咬断了自己的胳膊。
后来，哈洛博士还进行了一系列的相关实验，虽然这些实验给参与的恒河猴带来了一生的打击，有的甚至导致夭折。但是，实验证明：独立并不是被“孤立”和“狠心”的养育培训出来的。
恰恰相反，那些从小就得到父母的细心呵护、温柔拥抱、及时回应的孩子，在长大后更有安全感，反而有足够的胆识和能力去尝试新事物，成为更有独立意识、更能适应社会的成功者。
事实证明，那些得到了更多爱抚和疼爱的孩子，越能够对人敞开心扉，越能形成阳光开朗的性格。而那些从小感到不被父母关注、关爱的孩子，会变得更加敏感易怒，不仅性格冷漠，还会变得不那么合群。
各位家长，以上是我介绍的关于华生和哈洛两位心理学家的思想，希望可以对你有所启发。
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