当我打出这个题目，我相信很多家长会莫名其妙。
且听我慢慢道来：
之所以发出这样的感慨，是因为昨天我看到了儿子发到家庭群里的一个视频。我突然发现，这个视频中的儿子非常陌生，我突然好像不认识他了。个中原因，绝不是因为疫情儿子已经大半年没回来的缘故。
于是，我就在想，每一个我们从小看着长大的孩子，真的是我们头脑中想象的那个样子吗？
我之所以说是想象中的样子，不是说孩子不在跟前时的想象，即使孩子站在你的眼前，你对孩子的认识依然有太多想象的成分。
这可不是一个好现象，因为对孩子的认识影响着我们对孩子行为的判断，而判断又是我们对孩子态度与行为的依据。
罗伯特.赖特写的的《洞见》里有这样一段阐述：
别人给我讲的关于事物的故事，我们给自己讲的关于事物的故事，都会影响我们我们对这些事物的感觉，因此也会塑造我们对这些事物感觉到的本质。
把这句话改造一下，就成了——孩子的那些故事，让我们形成了对孩子的各种认识。
作为家长，我们有太多关于孩子的故事，从小到大，我们亲眼所见的、听孩子讲述的、听别人告诉我们的，有着各种各样的好的、不好的、不好不坏的故事。正如上面所说，这些故事无疑影响着我们对孩子的认识与判断。
这些判断，又让我们给孩子贴上了各种各样的标签。
比如，我的孩子很羞涩，我的孩子不擅长什么，我的孩子很胆小，我的孩子脾气不好等。当然，也有正面的，我的孩子很勇敢，我的很聪明，我的孩子很独立等等，诸如此类。
这些标签背后都有孩子的一个或多个故事支撑着。问题是，任何事物都在变化，孩子也总是会变化的，这种变化有的甚至是颠覆性的。
以自己为例：小时候的我特别害羞又胆小，母亲曾经有一个关于我的故事：小时候，如果家里来了客人，我立马会吓得躲到屋里去，每次等客人走了，大人们回到屋里一看，我已经老老实实地睡着了。
但是，母亲可能不知道，就是小时候这么羞涩胆小的我，长大后站在五千多名师生面前，可以流畅地脱稿演讲几十分钟，丝毫不怯场；并且，我也已经在全区教育系统的一个演讲中轻松拿到了一等奖。
好了，打住，一举自己的例子，就有炫耀的嫌疑，我是讨厌这样的行为的。不过，据说这是自卑者的表现。
我们继续来分析故事对人的认识的影响，以便于家长们不要对孩子形成刻板印象（对孩子的固定看法）。
故事不仅会让你形成对事物的看法，还会影响我们对事物的体验。
心理学家们设计了这样一个有趣的实验：实验中，有二十位葡萄酒品鉴师喝的是挂上高级标签的波尔多葡萄酒，酒瓶子是很高大上的那种，品鉴师们认为，这些酒很值得一品。
另有二十人喝的葡萄酒，挂着佐餐酒（吃饭的时候随意喝的酒）的牌子，酒是装在很大众化的瓶子里，这些人则认为这些酒很普通。
你可能已经猜到了，这两种瓶子里装的是同一种葡萄酒。
这个实验在提醒我们当家长的什么呢？
当我们内心认定了孩子不擅长什么的时候，我们就会对孩子的行为有了偏离真相的解读。比如，我们以为孩子学习不努力（这自然是因为我们有关于孩子不努力的故事），即使孩子现在真的努力了，我们也以为他是假装努力。
我们以为孩子爱撒谎（一定是他之前确实也撒过谎），即使孩子这次没有撒谎，我们也怀疑甚至认定了孩子在说假话。
现在家长们明白，我为什么要告诉你这句话了——我们眼中的孩子，很可能不是孩子的真相。
如果我们用脱离真相的想象中的看法来对待孩子，更可能造成不可挽回的损失。
就像上面两个例子，会让孩子与家长之间缺乏信任，让孩子刚刚萌发的积极努力的幼芽被扼杀在摇篮之中。
当然，上面是负面的故事影响，那么，正面故事的影响，又会如何呢？
比如，孩子小学时的成绩在班里经常名列前茅，这样的故事多了，我们可能以为孩子将来会一路过关斩将，甚至会考上清华北大。
殊不知，这样的心态会带来对孩子的过高期望，而过高期望带来的不一定是孩子变压力为动力，更大可能是孩子在过重压力下不堪重负。
所以，不管怎样，我们需要努力排除那些故事带给家长的对孩子认识上的偏差，这就需要家长多进行理性的思考。
努力看清孩子的真相，可以让我们融洽与孩子的关系，增进亲子之间的感情，从而更好地教育引导孩子的发展。
就写到这里吧，我需要花些时间再重新认识我的儿子了，尽管他快三十岁了，我觉得依然有必要去探寻隐藏在某些关于他的故事背后的真相。
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