如果我们的孩子学习知识的时候，学得很慢，甚至很吃力，那么，无论孩子自己，还是家长、老师，一定会以为这个孩子很笨。
但是，孩子真的很笨吗？或者，这个笨孩子真的没啥出息吗？
爱读金庸武侠小说的人，一定都知道那个笨笨的郭靖，最后终于成为了一代大侠。
当然，这毕竟是虚构的小说，郭靖是金庸设计的一个侠客。那么，现实中类似郭靖这样的人真的存在吗？
你还别说，还真的大有人在。很多人都知道晚清重臣、具有“半个圣人”之称的曾国藩，据说他小时候就比较笨。
有一次，曾国藩在家里背书，翻来覆去背了多少遍都背不过，结果藏在梁上的小偷都看不下去了，从梁上跳下来把书背了一遍，然后扬长而去。
这个故事的真假需要考证，但是，曾国藩确实不是多么聪明的人，就连带兵打仗都是“打呆仗”。
但是，就是这套“结硬寨，打呆仗”的战术让他建功立业，平定了太平天国，从而一跃成了晚臣名臣。据说，欧洲人学会了他的这招战术后，更是横扫千军。
其实，笨人最终成为牛人的，古今中外并不鲜见。
美国历史上最伟大的总统之一亚伯拉罕.林肯，精通文学、历史、法律。林肯学习的时候就很慢，据他的堂兄描述：林肯有一点呆板，绝对称不上聪明，只是很勤奋。
林肯本人也承认自己学的很慢，但是，他又说，自己学到的东西忘的也很慢。林肯说：“我的大脑就像一块铁，很难在上面刻下什么，然而一旦刻上去了，就很难抹去。”
小时候，听大人形容一个孩子很笨，会说“你真是一个榆木脑袋”，现在看来，这个榆木脑袋比林肯的铁脑袋还强一些，毕竟在榆木上刻上东西，比在铁上刻还容易一些。
还有比林肯更笨的一个伟大人物，那就是二战时的三巨头之一，带领英国人民与德国纳粹战斗到底的英国首相丘吉尔。
丘吉尔不仅在学校读书时成绩垫底，甚至还被强制留级三次，相当于别人读五年小学，他读了八年。
但是，丘吉尔在回忆录中说，正是那个漫长的学习期带给了他优势，他花了太长时间重复那些乏味的英语语法，以至于英语普通句子的基本结构融进了他的骨髓里，而这种普通句子是非常华美的。
我们知道，丘吉尔是一个伟大的演说家，不能不说，他的演讲才能与小时候三次留级打下的扎实语言基础密不可分，他也是少有的用演讲改变历史的伟大人物之一。
现在我们需要再论证一下，难道因为有这些小时候很笨、长大后成为伟人的案例，就说明孩子学得慢和吃力就是一件好事吗？
当然不是，我们还是需要相信科学。
一位认知学家罗伯特.比约克提出了一个有关学习的新见解，这个见解简单概括起来就是：“当我们觉得学习很吃力的时候，反而能够学得更好。”
在比约克精心设计的实验中证明了这么一点：当人们快速学习时，往往掌握得很肤浅，日后更容易将其遗忘。
我们往往忽略了藏在困难中的价值，要理解或记住的东西越困难，我们的大脑就会越活跃，从而可以适应新的挑战。
罗伯特.比约克这位认知学家提出了一个词——“有益的难度”，也就是说，当我们学习或者记忆有难度的时候，我们应该意识到，这有利于我们掌握知识。
这个世界上的事情就是这么充满了对立统一，难就是易，慢就是快，也可以说，笨就是另一种聪明。
当然，任何变化都是有条件的，笨要成为另一种聪明，就必须有不抛弃、不放弃的执着，有一股子韧劲儿。
笨鸟不仅可以先飞，还可以飞得更高，飞得更好，只要它坚持去飞，一直去飞。
作为家长，如果你看到孩子学习很慢，请千万不要斥责孩子很笨，这很可能是孩子未来的一个优势。家长需要坚信这一点，才能对孩子多鼓励，多支持，孩子也才能在家长的支持下迎难而上，实现“有益的难度”。
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