《小猴子下山》教学设计

18小猴子下山

教学目标

　　1.认识12个字，会写7个生字、词。

　　2.能熟练朗读课文、理解句子。

　　3.懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点

　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。

　　课时安排：2课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、知识的新授阶段

　　1、呈现新教学内容

　　（1）呈现课文题目“小猴子下山”

　　（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

　　2、生字教学

　　（1）呈现文中的生字、词

　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

　　（3）教写生字

　　　　学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

　　　　提供记忆策略：

　　　　往：“住”字再加“丿”

　　　　常：底下是“巾”字

　　（4）运用生字、词

　　　　非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）

　　　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

　二、巩固与检测

根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

　　　　读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；

　　　　学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）

　　　　学生做习题，校对。

　　三、作业

　　　　抄写生字，熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习与这堂课有关的原因知识

　　1、全体学生朗读字词。

　　2、请一位学生朗读整篇文章。

　　3、提问习题四。

　　二、开始新授课教学

　　（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）

　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）

　　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）

　　　提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）

　　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　　问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）

　　　问：小猴子这样做好不好？（参：不好）

　　　问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。

　　　综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

板书设计

　　　　　　　　　　18.小猴子下山

　　　　　　　玉米地 　　又大又多 　　掰　 扛

　　　　　　　桃树下　　 又大又红　　 扔 　摘 　空着手

　　　　　　　西瓜地　　 又大又圆　　 扔 　摘 　回家去

　　　　　　　往回走　　 蹦蹦跳跳　　 扔 　追

教学反思

在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。在通过不同途径学习了生字后，接着结合课后习题，区别不同动词的意义，又让孩子们分别做做这几个动作，从字义上进一步巩固理解这几个字的意思。在热烈的气氛中，孩子们开开心心地学着、做着，这样归类识字既有规律可循又生动有趣，孩子们比较喜欢。我让学生把卡片放到相应的图片旁。此时，学生思维火花闪现，我又恰如其分地小结有些词语可放在共同的地方

语文教学永远是一门遗憾的艺术，在教学中的不足之处，希望在今后的教学中努力改进。