【留美学子】 第1510期
教育精华 篇篇出彩
净土与纯粹！仰望星空、脚踏实地！
引言
去年回国，发现一件令我感到颇为意外的现象，就是在不少高档商城里，除大多数欧美品牌店之外，其他多是针对学龄前孩子的培训机构。
在北京和十几位家长交流，她们的收入相当不错，但孩子学龄前的教育开支，对她们仍然是一笔很大的经济支出和负担。针对这一问题，我给大家谈谈孩子们到底要学啥，在哪里学？
等大家读完这篇文章，就会明白教育孩子的成本其实是可以控制的，教子成才的方法和智慧就融于生活的点滴之中。
文：清柔文竹
图片来自 丰子恺 《儿童节》系列
一
学会玩
01
培养孩子的组织协调能力
比如周末，孩子想到海边玩沙子、盖城堡，家长要引导孩子考虑以下几点：
A．安全防范意识 – 让孩子提醒小伙伴不要对着其他孩子的眼睛扬沙子，以免让沙子迷住了眼睛等。
B．想和谁玩、不想和谁玩、怎么玩？这样孩子就要考虑每个小朋友的个性特点、不同的喜好等。
C．带什么工具？比如小铲子、小篮子、小水桶、积木等，谁的工具好、怎样搭配、组合小朋友的工具，才能使工具更齐全、更好用。 - 这是培养孩子的组织协调能力，并且使物尽其用。
D．孩子在玩的过程中就会发现小伙伴各有所长，这样他们就会相互协调，让小伙伴的长处得以发挥。例如：我女儿有一定美术天赋，她小时候和小朋友玩这个游戏的时候，就城堡造型、周围环境、花花草草装饰物等，会给大家一些建议。有的男孩子在周围兴奋地走来走去，不知道干什么好，我女儿就让他去打水。孩子贵在参与，于是他就高高兴兴地去打水。- 这是用人所长。
E．孩子在玩的过程中必然会有争执或小小的冲突，但孩子往往有孩子的游戏规则和解决问题的方式，我们家长要做的就是在安全的前提下，在旁边静静地观察，在孩子需要的时候给予适当的帮助和指导。- 这是培养孩子宽容、理解和解决问题的能力。
MBA专业课程定义的组织协调能力包括组织能力，授权能力，处理冲突和激励下属的能力。孩子在幼年时在和小朋友玩耍过程中逐步学到的上述能力，不正是这些能力的初级阶段吗？
玩是学龄前孩子的工作和社交，是培养孩子组织协调能力的有效途径，在人民教育出版社出版的我的新书《爱你，孩子 不怕你不优秀》里，我以详细的笔墨，可操作、易模仿的真实实例，向大家具体展示了如何通过玩、通过孩子幼儿园的日常活动和与老师的配合等，逐步培养孩子1+1〉2的组织协调能力，并帮助孩子逐步建立规则、分享、合作意识等。
汉高祖刘邦平定天下以后，设宴款待群臣，在宴席上他总结了自己取胜的原因：“论运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我不如张良；论抚慰百姓供应粮草，我又不如萧何；论领兵百万，决战沙场，百战百胜，我不如韩信。可是，我能做到知人善用，发挥他们的才干，这才是我们取胜的真正原因。至于项羽，他只有范增一个人可用，但又对他猜疑，这是他最后失败的原因。”
刘邦的上述能力也就是我们现代社会所说的组织协调能力，使团队成员通力协作，以达到1+1>2的工作效率。由此可见这一能力的重要性，而从小培养孩子这一能力，则会使孩子受益一生。
02
培养孩子的心理承受能力
孩子们之间玩游戏、孩子和大人玩游戏，必然有输有赢，可为什么有的孩子一输就哭呢？前些日子，有位家长咨询我，儿子和我、爷爷奶奶打扑克总是赢，可后来输了一把就哭了，遇到这种情况，我们大人该怎么劝说孩子呢？
这件看起来很小的事情，如果处理不好，孩子长大后就会输不起、遇到困难容易消沉、自暴自弃、甚至还可能会走上绝路。前些年在北美自杀的几位同胞，他们之中有的曾是当年某省的理科高考状元，有的曾是奥林匹克竞赛的前三名。
培养孩子的心理承受能力有两个关键点，那就是：贵在参与，不在输赢；贵在合作，不在角色。引导告诫孩子人生贵在追求，不在结果。你在追求的过程中会得到很多的乐趣和人生感悟，亲人、朋友、同事的支持、友情、合作等，而成功与否，并不是和付出成正比，其中有许多不可控制的因素。同时家长在日常行事做人时，要注意自己的言行，要不以成败论英雄。这样孩子才能去掉心理负担和压力，全力以赴，取得应有的成绩。
每一个孩子都是独特的个体，尽管我书里有几百个培养孩子的真实事例，但是也难以包罗万象，其他专家的书籍也是如此。在这里特别提醒家长，在读书的过程中，一定要明白什么是培养孩子的“道”，也就是教育的核心、原则和理念。明白理解了其中的“道”，才能在教育孩子中活学活用。
我们刚才谈了，培养孩子心理承受能力的“道”是：贵在参与，不在输赢；贵在合作，不在角色。掌握了这一点，我们再回头看一看上面那位家长的问题，是不是就很容易解决了？
妈妈可以问孩子：“宝贝，在此之前，一直都是你赢，爷爷奶奶和我输，如果我们输了就哭，你是什么感觉啊？玩扑克最重要的是家里人相聚在一起，享受快乐时光，同时让爷爷奶奶高兴。爷爷奶奶高兴，就健康长寿，这也是你在对爷爷奶奶尽孝，为我们家做贡献。”
妈妈说完，再给孩子一个拥抱，亲亲孩子的额头，这样孩子心中“输”的沮丧心理就会随之消散，久而久之，对输赢也就能够泰然处之了。
01
培养孩子的独立性
比如孩子想出去和小朋友玩 – 就让孩子考虑玩什么、和谁玩、什么时候玩、在那里玩等，然后让孩子自己打电话、和小朋友商讨、协调时间、地点和一些具体细节等。
小伙伴过生日，给小伙伴买礼物，告诉孩子给朋友买礼物的原则：“送朋友礼物，首先要自己喜欢这个礼物，这样才是对朋友的尊重；其次，这个礼物对小朋友有用，这样这个礼物才有价值；最后给孩子一个预算。”在此基础上，从最初和孩子一起为小伙伴买礼物，到让孩子独自为小伙伴买礼物，培养孩子的独立性和经济意识。
独立性反映在学习和生活的方方面面，如何培养孩子从小到大拥有更多的生活自理能力、独立思考、分析和决断能力、审辩式思维、独立的经济意识、与人为善的良知等，我书里大约有20个真实的故事和深入的解析，逐步培养孩子从小到大不同的独立性。
二
学会交流
交流的目的：培养孩子的自信心、语言表达、解决问题、与人相处和合作的能力
孩子从幼儿园回来，问问孩子在幼儿园发生的事情、与小朋友之间的互动、与老师的互动，班里都发生了哪些有趣的事情？哪些让人不愉快的事情？有没有小朋友哭等？借此培养孩子的规则意识、自信心、语言表达、解决问题、与人相处和合作等能力。
在这里我通过一个例子，给大家做一个示范。
比如说宝宝从幼儿园回来，可以问问他：“宝宝，今天在幼儿园过的开心吗？”
宝宝撅起小嘴说：“不太开心，李子嘉说她不想给我玩了。”
大家是否还记得，无论是在书里还是在上一个系列讲座第5讲《帮助孩子爱上语文（1）》里，我是怎样谈沟通的技巧的？顺畅的沟通渠道是通过口头语言和肢体语言同时完成的，口头语言着力于信息的传递，肢体语言则侧重于情感的表达，两者相辅相成。
妈妈听了，亲亲或抱抱孩子，给孩子身体上一些爱抚，并适当表示一下共情：“我知道宝贝，李子嘉这样说你肯定不太开心，不过没关系，她不和你玩，你就先和别的小朋友玩，等她想和你玩的时候，她自然会找你。”这样便能防止孩子自信心的流失。
第二天，孩子从幼儿园回来，再问孩子：“宝宝，今天在幼儿园过的开心吗？”
宝宝笑着说：“开心，可是许宁宁很爱哭，今天哭了好几次，小朋友都说她是爱哭的宝宝。”
这时候，妈妈就可以问孩子：“那许宁宁哭，你有没有哄哄她啊？”
宝宝摇摇头。
妈妈就可以鼓励孩子：“下次许宁宁再哭，你哄哄她，和她玩玩游戏，也许她就不哭了。” 借此培养孩子建立帮助别人的意识。具有帮助他人的意愿，是将来孩子长大后拥有高远的志向、成为未来领导者的重要因素之一。
第三天，孩子从幼儿园回来，再继续追踪孩子在幼儿园的情况，问孩子：“宝宝，今天在幼儿园过的高兴吗？”
宝宝又撅起小嘴说：“不太开心。”
这时候，妈妈要耐心地询问：“是许宁宁今天又哭了吗？”
宝宝摇摇头说：“不是。”
妈妈问：“为什么啊？”
宝宝说：“今天我和许宁宁一起堆积木，张东东过来抢，许宁宁不给，他就推许宁宁。我对他说不能抢，是我们先拿到积木，等我们玩完了，才能轮到你。”
妈妈问：“那张东东答应了吗？”
宝宝：“没有，他一把将我和许宁宁搭的积木推倒了。”
妈妈问：“那你怎么办啊？”
宝宝又撅起小嘴说：“我对他说，你这样不礼貌，以后再也不和你玩了。”
妈妈问：“那张东东怎么回答的？”
宝宝说：“他没有回答，不过其他几个小朋友也过来对他说，你这样做，我们也不和你玩了。”
从这里，我们一方面可以看到，孩子已经具有一定的规则意识和处理问题的能力，一方面妈妈可以借此机会告诉孩子一些进一步与人相处、合作的规则，培养孩子进一步解决问题、与人相处和合作的能力。比如说“化干戈于玉帛”，邀请张东东一起玩积木等。
三
学会讲故事
01
培养孩子善良厚道的品德和思辨能力
《美丽的牵牛花》
刚下过一阵雨，白衣仙女用彩带一飘，搭起一座彩虹桥。朴素的牵牛花爬上篱笆，抬起头，望着彩虹桥，乐得咧开了嘴。白衣仙女从虹桥上飞了下来，对牵牛花说：“彩虹有几种颜色？你数得清吗？能说出来吗？”
牵牛花认真地数了数，回答说：“有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”
白衣仙女笑了笑：“你真聪明，我送你七颗宝石吧！”
原来七颗宝石是彩虹的七种颜色。拿到宝石，牵牛花想：这样美丽的宝石，应该送给朋友。
灰公鸡来了，牵牛花把第一颗红宝石送给灰公鸡。灰公鸡得到了红宝石，身上的羽毛变红了，头顶上的鸡冠也变红了，变成了一只美丽的红公鸡。
白鹅来了，牵牛花把第二颗橙色的宝石送给白鹅。白鹅的额头上和像扇子一样的脚掌都变成了橙色，白鹅变得漂亮极了。
花鸭子走过来，牵牛花把第三颗黄宝石送给了花鸭。花鸭子的嘴变得和白鹅一样的，扇子样的脚掌也变成了橙色，花鸭子变得高贵了。
牵牛花把想第四颗绿宝石送给杨柳姐姐。杨柳姐姐弯一弯腰，笑道：“谢谢你！我的叶子很美，不用动用绿宝石。”
牵牛花要把第五颗青宝石送给松柏公公。松柏公公笑了笑说：“谢谢你！我的针叶一年四季都是绿的，根本不用青宝石。”
牵牛花想把第六颗蓝宝石送给青蛙弟弟。青蛙弟弟呱呱地说：“谢谢你！呱呱，我的身体是绿色的，如果用了蓝宝石变成蓝青蛙，那多奇怪呀。再说，如果我真的变成了蓝青蛙，朋友们都不认得我了！呱呱，还有，我绿色的身体在田野里捉虫子十分方便，也用不着蓝宝石了。”
牵牛花想：谁用得着这些宝石呢？她抬起头来，忽然看到了光秃秃的山，脏兮兮的水，灰朦朦的天——她突然有了好主意。她立刻把绿宝石扔进了水里，脏兮兮的水骤然变得清澈无比；她又把青宝石抛向天空，天空立刻变得湛蓝无比；她又把青宝石丢上了山头，山上顿时长满了树，变成了可爱的青山。
青青的山，绿绿的水，蓝蓝的天，一切又变得十分美丽了！牵牛花又开始发愁了？愁什么呢？当然是紫宝石应该给谁啦。
这时，白衣仙女飞了过来，用她甜甜的声音说：“善良的牵牛花呀，紫宝石应该留给你自己。”
从此，牵牛花便开出美丽的紫色花朵来。
听完这个故事，问问小朋友，试想一下，如果牵牛花将七颗宝石都戴在身上，是不是变得庸俗不堪了，还有没有紫色的优雅高贵？牵牛花对朋友如此厚道善良、慷慨大方，它的朋友以后有了好东西，是不是也会和它分享？如果牵牛花将来遇到什么困难，它的朋友是不是同样会帮助它等？借此培养孩子厚道，善良和乐于助人的品德。
同时告诉孩子，虽然绿宝石、青宝石和蓝宝石很美，可杨柳姐姐、松柏公公和青蛙弟弟并不贪婪，因为它们知道适合它们的才是最好的。
再通过另一个故事，给大家做一个示范，如何借这个小小的故事培养孩子的思辨能力。
《龟兔赛跑》
兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：r>乌龟，乌龟，爬爬，
一早出门采花；
乌龟，乌龟，走走，
傍晚还在门口。
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。”
“什么，什么？乌龟，你说什么？”
“咱们这就来赛跑。”
兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”
兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了...终于到了。
兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，咦，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。
兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？
听完了这个故事，我们可以问问孩子，这个故事是不是说明了两点，一是天赋和聪明在由于骄傲而生出的懒惰中，它的价值是不是大大降低了？二是勤能补拙，在勤奋和不懈的努力面前，劣势天份的作用就会相对减少。
如果大家参考我书里216-218页的故事，以身边孩子认识的人为例，孩子体会的更深，不仅有助于培养孩子的思辨能力，还有助于培养孩子勤奋执着的品格。
02
培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力
幼儿期是培养孩子语言表达能力、想象力和创造力最为丰富的时期，在对女儿的幼儿教育中，我将对她想象力的开拓，创造力的开发和语言表达能力的培养融为一体，我称它们是三部曲。
首先，当我读完一个故事之后，就将书合上，让她告诉我这个故事讲的是什么。起先呢她只能说出一两句，而后慢慢地能描述出故事的大概内容和情节，后来能讲出故事的关键情节和画面，最后发展到能用两三句话给故事做一个内容概要。这样过了一段时间，我便又给她增加了一项新的任务，让她描述完故事的梗概后，告诉我这个故事告诉她的道理是什么，她应该从中学到什么。- 借此培养孩子的语言表达能力和概括总结能力。
等女儿再大一点，我买来故事书之后让她自己先看，然后让她根据书中的画面，自己编故事，并且讲给我听。- 由此培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。
女儿五岁之后，我开始买一些简短，但是没有图画的故事书给她读。我读完之后，要求她用一两句话将故事的内容概括出来，并告诉我她从这个故事中看到了主人公有什么优点和不足，从中学到了什么知识和道理，怎样才能帮助主人公改进，然后再用自己的想象力去扩充这个故事，并要求她新编的故事内容至少要比原来故事的内容多一倍，但主题不能变。- 以进一步培养孩子的语言表达能力、概括总结能力、想象力和创造力。
我们对女儿幼年时想象力，创造力和语言表达能力的培养，使她获益良多，在她上学后，对她的学习帮助很大。
在女儿初中毕业的颁奖典礼上，她同时获得语言、技术设计,、学校和社区贡献三个奖项。她的校长微笑着告诉我们，这所中学是全区唯一有天才班（Gifted 班）的中学，您女儿在这个优秀的群体里表现出色。在所有奖项的评选中，语言奖最难获得，技术设计奖主要是表彰学生的想象力和创造力，对这个奖项的评判也十分苛刻。这几个奖项通常亚裔孩子很少获得，像您女儿这样同时获得这几个奖项更是十分难得。
在十一和十二年级，她被选入学校的模仿联合国 (Model United Nations) 小组，多次和同伴一起代表学校到美国许多高校做演讲比赛。考入哥伦比亚大学之后，她出色的写作能力、想象力和创造力为她赢得了许多荣誉和机会，包括和朋友一起创办时装杂志等，为她日后考取哈佛大学法学院打下了坚实的基础。
对孩子语言表达能力、想象力和创造力的培养是衡量家庭和学校教育成败的关键因素之一，这一综合能力不仅在个人生活、学习和工作中扮演着重要角色，而且对社会文明的发展和进步有着巨大的推动作用。一个没有创造力的民族，是没有竞争力的民族，而3-5岁是孩子创造性思维发展的关键时期。
当然，要培养孩子这些能力，需要科学的方法技巧，我书里第三章有很多例子和深入的解析帮助大家理解、学习、举一反三、活学活用。大家还可以借此了解加拿大和美国的中小学教育，这里由于时间的关系，只能给大家做一个简单介绍。
四
学会睡觉
睡觉是培养孩子健康的身体和管理时间的能力
充足的睡眠是健康的基石，没有健康的身体，再高的理想、再好的智商和能力，都是空中楼阁。
很多孩子在上幼儿园大班时，老师就开始不定时地给孩子布置一些游戏、智力开发式的作业。在上钢琴、小提琴、绘画等课的孩子，老师在每次上完课之后，也常常会给孩子布置一定量的家庭作业。做为父母，这时候就应该帮助孩子逐步建立管理时间的能力和技巧，让孩子明白什么事情是要在某个时间点之前一定要完成的，比如老师布置的作业；什么事情是在某个时间段之内要完成的，比如天黑之前或每个周末要锻炼身体；什么是没有时间限制，任何时候都可以做的，比如和小朋友玩。
五
学会吃
六
学会付出
怎样付出呢？
参与抚养弟弟妹妹、做家务－ 培养孩子理解父母的付出和勤劳的品格。
孩子常常因为弟弟或妹妹的到来，爸爸妈妈陪伴她的时间和对她的关注减少，内心便产生了一定的不安全感。建议父母有空时多抱抱孩子，亲亲孩子，多给孩子一些身体上的爱抚，并在她耳边时常念叨爸爸妈妈一样爱你和弟弟或妹妹，只是弟弟或妹妹年龄小，需要爸爸妈妈更多的时间照顾，你小的时候爸爸妈妈也是这样对你的等等。
在孩子力所能及的范围内，让她帮忙照顾老二。比如你在给老二换尿布、洗澡、喂奶时也让她参与和帮忙，并告诉她你小时候也是这样可爱。这样随着时间的流逝，孩子的安全感不仅不会流失，还能真切地体会到爸爸妈妈的辛苦、理解父母的付出，为日后善解人意、勤奋的品格形成打下基础，同时也能宽容地接纳和爱弟弟或妹妹了。
同时，给大孩子一定授权，当父母不在时，可以管理弟弟妹妹，在让孩子承担责任的同时，也给孩子一些成就感。
关于幼儿教育的重要性，我们中国人对此早有顿悟，“三岁看小，七岁看老”就是对幼儿教育的一个极佳概括。可惜的是这一经典总结却并没有被许多家长内心真正接受，他们常用“这孩子天生就这样的”这一借口来掩盖自己对子女早期教育的认知不足，孰不知那些被认为“天生就这样的”品行往往是在孩子还很小的时候就已经形成了。
正如我在《旅美作家陈屹视线对本人的采访》中所说的，从孩子幼儿开始持续不断培养孩子的十大健康人格 + 阅读 = 成就孩子未来，手把手教家长明白，教子成才的方法和智慧其实就在我们日常生活的点滴之中，帮助家长大大降低养育孩子的成本，是我写书、写文章、做讲座的目的。
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