冀教版一年级上册数学教案?????第8单元

2010-09-12

冀教版一年级上册数学教案     第8单元

(2009-06-21 19:25:37)

第八单元 认识钟表

 

教学要求:

知识与技能:

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

过程与方法:

让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。

情感态度与价值观:

培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

 

教学重点:

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点:

会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学方法:引导自学。

教学用具:教学挂图、钟表若干个,学生每人准备一个钟表。

 

教学时间:2课时。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    时    计  

                                       总第38课时

教学课题:     认识钟表          第1课时

 

教学要求:

知识与技能:知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。

过程与方法:让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

情感态度与价值观:培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。

教学重点:

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。

教学难点:

认识钟表,会看整时、半时。

教学方法:引导自学。

教学用具:教学挂图\学生每人准备一个钟表

教学过程:

 

情境创设

 

谈话引入:老师为了准备这节课,今天早上6点就起床了,(师在钟表上拨6点,挂在黑板上。)你们是几点起床的?

指名说自己起床的时间

 

师:你是怎么知道时间的?

学生回忆自己知道时间的过程

探究与体验

1 师:有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的,有的小朋友是自己看钟表知道时间的,看钟表能知道时间,你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗?

学生活动,拨时间。

 

2老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。

师:你们都认识这些时间吗?

学生纷纷说出6点……

(师在学生发言过程中,相机点出6点也叫6时,然后把几块表的时间都写在表的下面)

师:(指着拨有几时的钟表)

像6时、7时、8时……这些整时,你们是怎么看出来的?有什么规律吗?

 

学生可能说到大针指着12、小针指着6,就是6时

 

3 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问:我们怎么区分时针和分针呢?

指名回答。其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。

4 在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。

师:我们已经认识了整时、半时。下面我们小组合作,每个人拨一个自己喜欢的时间,让小组内其他同学猜一猜,开始。

学生小组内活动。

 

实践与应用

1.      找朋友

师:刚才,同学们小组活动的很好。在日常生活中,几时我们还可以写成这样的形式:6:00、7:30……这样的表示方法,你在哪里还见过?

 

师:看来,同学们都特别棒,大家非常棒,而且都是生活的有心人,平时对自己身边的事物特别关心,观察得也特别细致。如果教师把这些钟表的顺序打乱,你还能找到每个钟表所对应的时间吗?(把相同的时间用线连起来)

指名到黑板上连线,并完成练一练第一题。

 

2.      画时针

师:我们说得正高兴,我们的老朋友聪聪也急急忙忙地来了,他一个人抱了三个钟表。由于一着急,摔了一跤,把每个钟面上的一根针都摔掉了,瞧,聪聪多伤心呀!(出示一小哭脸)

你能帮他把表针修好吗?

 

(完成练一练第2题)掉的表针画上去。

 

 

师注意看时针画的是不是短短的粗粗的。

师:我们帮聪聪把表修好了,你瞧他多开心呀

3.      聪聪的星期天

师:聪聪告诉我,他急急忙忙赶来,就是为了告诉我们他昨天的星期天是怎么过的。那他是怎样过的呢?(投影出示图片或看书76页“聪聪的星期天)

 

学生把“聪聪的星期天“用小故事的形式讲出来。

 

(师注意多找几个同学说,着重看每项活动的时间说的对不对)

思考:为什么有两个9时呢?学生思考后回答。

在学生回答的基础上得出:一天有早上的9时和晚上的9时,时针在钟面上要走2圈。

师:聪聪的星期天安排的多

 

 

教学后记:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    时    计  

                                       总第39课时

教学课题:   认识钟表                       第2课时

 

教学要求:

知识与技能:认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

过程与方法:通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。

情感、态度与价值观:培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

 

教学重点:

认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点:

认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学方法:观察、操作、合作、探究。

教学用具:教学挂图、教学图片。

 

教学过程:

 

一 情境创设

师:老师今天来给小朋友上课,所以老师今天早上快6时就起床了,你们是几时起床的?又是怎么知道时间的?

学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。

如:老师我起床时分针指着11不是12,时针接近6;老师我起床时分针在12和1之间

师:生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时,这样的时间怎么看呢,大约几时呢?二 学生自学

二 探究与体验

1.    看一看

出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面:

(1)      看到这两幅图你想说什么?

先组内互相说一说然后在全班交流

 

说的时候要指导说出:他们在什么,什么时间干的?你是怎么看出来的?

 

要多找一些学生说:

①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时”

,同学们正在教室上课

②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”,红红在收拾书包。

 

(2)“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点?

小组讨论汇报

在学生汇报的基础上得出:

①        分针刚刚走过12,时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”

②        分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”

(3)      你们从这两幅图中还知道什么?

学生自由发言:

①        我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦”

②        我知道什么是“大约几时 ”

③        我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业学会整理好书包,不乱放书和本。

教师评价学生的发言

2.比一比

屏幕出示:一行三面钟时间分别是:7时57分、8时2分和8时整比较,你发现分针指向有什么特点?

学生观察比较,小组讨论发言

 

3.拨一拨

让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻,并说一说这个时刻你干什么?

教师从中选取几个钟面学生演示,请他们在全班汇报

 

4.这节课你知道了什么?

回家后大家注意这样几个时间:

你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉?

你还能自己提出几个大概的时间记录.

学生动手操作,先小组内互相说一说,在全班交流

 

三 实践与应用

1、            小动物找家。

同学们今天表现真不错,下面我们做个游戏好不好?教师拿出不同时刻动物头饰的钟面,和它对应的时刻数字小房子卡片,分给各组,动物找到和自己对应时刻的小房子,说明找到家了。

完成练一练2题。

学生开始游戏,在小组内活动,找不到家的同学之间可以互相帮助。

学生在书上连一连,组长负责订正。

 

2、            练一练1题,

小朋友们,你们是几时放学?几时吃晚饭?几时看新闻联播?几时睡觉?……

学生根据自己的亲身经历,自由表达。

 

3、            身边的数学

出示“太阳刚刚升起”和“太阳快落山”的情境。引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几时。

学生畅所欲言。

 

 

教学后记:

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