做为老师的我们，在工作期间，经常会看到或听到，甚至亲身感受到被学生顶撞的事件。这种现象尤其是刚工作没几年的年轻老师和脾气暴躁的老师容易遇到，拙竹也经常看到，一个气呼呼的老师领着一个气呼呼的学生来政教处，请学校帮忙解决“吵架”事宜。
回想当年，拙竹初为人师，血气方刚，经常会出现被学生顶撞的画面。经过多年的教育教学工作的历练，现在基本已经没有出现过被学生顶撞的画面了。对于学生当众顶撞老师现象的出现，有了一些自己的见解，现在我们就来聊一聊。
要知道，学生从小接受的教育是尊师，所以做为一个学生，他是不会轻易当众顶撞老师的。那么，到底有哪些原因能导致学生抛却理智，去当众顶撞每天相伴的老师呢？
拙竹认为有以下几种原因:
1、学生认为老师冤枉他。现如今的学生，哪个在家不是个宝，尤其是独生子女，再加上如果家庭教育跟不上的话，孩子个性强，没受过挫折教育，受不了一丁点委曲，更不要说，他认为受到了“冤枉“，即使不是真的”冤枉“，只要学生认为那都一样。那还得了，孩子认为就算是爸妈也照样”顶撞“不误。
比如：你班上学生A经常上课打瞌睡，你怀疑他晚上肯定在看闲书或偷带手机到学校来玩。某天你查寝时，在学生A的枕头底下发现一本小说，倒也不是什么不好的小说。你就询问学生A，他的枕头下面有什么东西没有，A说什么也没有。很坚决的样子，而且还是一副无辜的样子，说出来的声音也很大。后来，经过调查，是学生B偷放在A的枕头下的。A被冤枉了，所以顶撞了你。
当然，还有一些类似的情况，如上课了，老师在讲课，有一学生和别的同学讨论问题，老师认为他在说闲话，批评了他，他觉得自己在讨论问题，老师冤枉了他，也可能顶撞老师。这里的“顶撞”可能是语言上的冒犯，也可能是行为上的“你说东，他偏向西”的情况。
2、消极情绪的转移。消极情绪是惹事的元凶，如果宣泄不当，会导致好事变坏事。
比如：我看到一名学生犯了点小错，教训了几句，当时上课铃响了，我就让他回教室了，可没过一会，就听见他和英语老师吵了起来。原来，这个学生刚被我训了一顿，心里有气，没喊报告就进教室了，英语老师认为他不尊重老师，刚说了他几句，他就和英语老师顶撞起来。这是把心里的不愉快全部倾泻到英语老师这了呀。
当然，消极情绪转移的类似情况也不少，如有的学生在家受了家长的气，也有可能把这“气“带到学校，倾泻给老师；有的学生在学习上受了挫折，努力了但成绩很不理想，也有可能把”气“撒在老师身上等等。
3、学生认为老师故意给自己穿小鞋。在一届一届的学生中，总会有那么几个小错不断的学生，你经常批评他。本来是一番好意，想在你的督促下帮他改正缺点。可学生不这样认为，他认为，你是在给他穿小鞋，故意整他。多次之后，他可能爆发，当众顶撞你。
4、学生看不起老师，认为老师水平太低，不配当他的老师。当然，这种情况不常见，但也确实存在。现在是网络时代，学生获取信息的渠道非常方便，他们对老师也有一套自己的标准，当他认为老师的表现太差时，他可能就会对老师对着干，当众顶撞老师。
当然，实际工作中，顶撞老师的原因有很多，就不一一列出了。拙竹认为上面这四点就算是最主要的原因了。
言归正传，那么当老师遇到学生当众顶撞时，老师应该怎么办？
1、最好的办法：幽默化解。
举个例子:我们正在学习《卢沟桥的狮子》一课，当时。我正要说“七七事变”四个字。刚说出七七，“事变”二字还没出口，小文马上接了一句四十九，这时全班同学的目光一下集中在了小文身上。小文低着头，像一个等待审判的犯人。看着这情形，我笑着对同学们说：“小文真用功啊!上语文课还在背乘法口诀。“同学们都笑了……
2、折中的办法：先“冷处理”，然后再“算账”。
我国古代伟大的思想家老子有个重要思想：柔能克刚。
因此，明智之举是，“你的问题我们下课再谈，我现在还有给大家上课”；或是“我管你是要害你，是不是，看你对你的老师的那个态度！你下课了来找我，我们现在先上课”。要么就别理他，继续去上课。
一般情况下，学生经过冷静的思考，一般会认识到自己的错误，即使你不再找他，他课后也会主动来承认错误，给老师道歉。这个时候，我们就要好好教育，以免再发生类似的事件。如果学生自己没有去承认错误，教师就一定要找他来，进行严肃教育，有时可能还要反复做思想工作，让他认识到自己的错误，也要教育他杜绝发生类似事件。有些情况下，还有让他在班级做检查，教育本人的同时也给其他同学一个教训。不然，他可能还有下次。但也要注意的是，不能处分过当，如果过于在意“杀鸡给猴看”，可能会造成不好的局面。
当然，对于那些故意顶撞老师的行为，一定不能姑息。这样的学生比较少，但当确实证实学生是故意顶撞老师，破坏教学秩序的时候，老师一定要给他们点颜色看看，校规校纪的厉害！他们可能就会收敛起来，好好学习；否则，“上行下效”，可能班级活动就无法正常进行了。
不过，话说回来了，做为老师，千万不要等出了事才想解决的办法。应该要以预防为主，从根本解决问题。拙竹认为，学生顶撞老师，一般是老师处理不当导致的，所以我们要从教师的自身入手去截断这类事情的出现，最起码要想想如何去减少这类事件的发生。
拙竹就自身经验来说一说，如何去减少这类事情的发生：
1、 打好预防针。老师要教给学生，如何和老师沟通，如何控制自己的情绪。学生之所以会顶撞老师，很多情况下，老师认为的顶撞，在学生的眼中，只是在大声和老师辩解而已。而且，很多情况下，学生的顶撞行为，只是“一时头脑发热”而已，并没有真的想冒犯教师。因此，教会学生有意见要和教师下课后沟通，要学会控制自己的情绪。
2、先问清再处理。教师遇事（如学生迟到、旷课、上课说话等）要多了解，多沟通，了解事件的始末，切忌遇事不明因果乱批评一气。当我们了解了事情的始末，可能对学生的一些行为也就理解了，自己处理的态度、方法上可能也就有所改变，从而避免了学生和教师的矛盾。有句话说的好，“世界上的矛盾有百分之九十九是因为误会造成的”，所以，教师一定要了解情况，要多和学生沟通。注意一点，了解了事情的始末，教师一定要实事求是的批评学生，不能口开河，胡乱批评、胡乱处罚，更不能无中生有，冤枉学生。否则，可能就要遇到学生的顶撞，让自己很被动。
3、提高自己的修行。拙竹认为，这才是解决问题的根本方法。著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范”。老师不但要在专业知识上有水平，还要在道德修养上有水准。
孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们是教师，不是神，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树！
真正能够教育学生的，是教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，这些都清晰而准确地印在学生的视网膜里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。他们不仅不会顶撞老师，而且还会把老师当作榜样。
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