《成都商报》登载了一篇有关家长会变“妈开会”的报道，引发社会热议。
新闻说，成都一所小学的一位老师说，“印象最深的一次家长会”，43人的班级，结果来了36位妈妈，只有7位爸爸。新闻转述某位家长的话，说是去给孩子开家长会，“来的全是妈，大概只有几位男士”。报道援引中国教育科学研究院做过的小学生家庭教育现状调查，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，三成家庭能做到父母共同负责子女教育。报道呼吁，父母双方在家庭教育中的缺席，尤其是是爸爸的缺席，应当进行调整。
家长会变“妈开会”，这个现象确实存在。作为家长，笔者参加过的家长会，有过妈妈占多数的时候，但也有参会的爸爸，与妈妈，以及祖辈老人数量大致相当的情况。
所以，家长会变“妈开会”这样的现象究竟有普遍，在成都市，以及全国其他城市，是不是真的存在中小学的家长会，都呈现出参会妈妈占据压倒性多数的情况，还有待推敲。
此前曾不断有媒体报道，一些城市的个别学校出现了部分班级中，离异家庭的孩子占据多数的情况。依照国内离婚率以及婚育子女的比率和数量来看，肯定不会出现各地中小学的多数班级，大批学生都来自离异家庭的情况，这类孩子的分布显然不可能均衡。所以，我们也可以确切地判断，《成都商报》的报道，根据个别当事者个体感知所搭建出的情况，很可能与现实存在一定出入之处。
笔者无意否认家庭教育中，母亲担负更多责任这样的事实情况。恰恰相反，家长会是不是“妈开会”，其实都不能改变很多家庭中的子女教育是母亲唱独角戏这一事实。按照所谓的“男主外，女主内”，家长会虽然属于家庭教育的延伸，是家庭教育与学校教育对接的重要方式，但发生场所是在家庭之外，其实理应由父亲参加。换句话说，有些家庭中的爸爸，履行的家庭教育责任，其实就剩下给孩子开家长会了。
之所以家长会变“妈开会”会引发舆论热议，是因为我国当代家庭结构以及家庭成员的传统分工，形成了一种有失公平的、主要由年轻妈妈包揽家务以及教育孩子责任的默契约定。今天的年轻妈妈们，无论是生养一孩，还是二孩、三孩，也不管是从事全职工作或者灵活就业，都事实性地包揽了上述责任中的大部分。
所以，“妈开会”的话题成功引起了这里所说的责任包揽是否公平的广泛热议。如果这番热议，带动相关家庭尤其是作为孩子爸爸的人们，哪怕一小部分男性，能够诚意反思自己在家庭分工、家庭贡献中的作用，是有意义的。
基于笔者的个体观察，以及与有关亲友、孩子同学的家长等的交流，实际上，“妈开会”引发热议，还有一个不可忽视的问题，那就是虽然近年来国家主管部门力推“双减”，但至少在部分城市，义务教育阶段不仅呈现出中国教育科学研究院所说的家庭教育学校化（也就是说应当由家庭教育完成的，教会孩子部分的生活技能）特征，加剧了学校教育负担；而且也同等存在学校教育尤其是课后作业无序向着家庭教育环节延伸的现象，这让学生家长尤其是妈妈们不堪重负。
一些初中的语文、英语课程，仍然要求每天由家长给学生进行听写；家长需要检查孩子的每项作业并签字；家庭作业中不仅有符合国家规定的小学每日60分钟、初中90分钟的“必修”作品，还有大量的“选修”作业，家长需兼任“监考”；除此之外，家长还需帮助孩子整理各科笔记，根据老师发放的作业答案批改作业。
在这种情况下，如果一些有孩子的家庭中，爸爸无论因何原因，还是推诿或者排斥履行家长会的责任，确实就可能造成重压下的妈妈的崩溃、爆发。从这个意义上讲，要切实改善学生家长尤其是学生母亲的身心健康，教育部门应当进一步切实推进“双减”，严厉刹住学校教育家庭化之风，切实避免学生负担、家长负担内卷式攀升的状况，并连同其他主管部门，改善宣传，激励、推动学生家庭中的父亲角色更为积极地履行家庭教育责任，起到为学生母亲减负的作用。
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