最差的家校关系是互相敌视，正常状态是各司其职，最高境界是理解配合
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毫不夸张地说，当前的家校关系到了历史上最差的时候。一个很具体的表现是，不管是家长还是老师，都在怀念以前。有家长说，以前的老师真好，补课都是免费，也从来不让家长批改作业。现在的老师，自己啥都不干，就知道自己办辅导班捞钱，连自己的工作都布置给家长。有老师说，以前的家长真好，老师说啥是啥，批评孩子甚至打孩子两下也不会告到教育局。现在的家长可好，孩子就是小祖宗，说没法说，管没法管，一不留神就会投诉，让你吃不了兜着走。如果做一个调查“你想不想让家校关系回到30年前”，估计大部分人都会做出肯定的回答。虽然不能说是全部，但至少有相当一部分家长和老师，现在是相互看着不顺眼，关系相处得非常别扭。最差的家校关系，就是家长和老师互相敌视，互相甩锅。“你的孩子在我这儿上学，你就得一切都听我的，我怎么安排怎么是。”“我花钱让孩子去学校读书，教育就是老师的事，和家长无关。”比如前些日子，因为教师让家长批改作业引发了激烈的讨论。其实这里面的是非对错很明确，批改作业是教师的责任，且不说不是每个家长都有能力和时间批改作业，就算家长们都有能力和时间，作业由家长批改，老师就不能了解学生对知识的掌握情况，也无从有针对性地进行讲解。而另一方面，有一些家长觉得既然孩子上学了，就应该一切都由老师来管，没有家长什么事，这也是不对的。尤其是那些天天犯错的“熊孩子”，如果没有家长的介入，老师也难以管理，最终孩子的毛病只会越来越多。我们知道，一个老师要面对一个班数十名、两个班上百名形形色色的学生，而且由于教学进度的关系，不可能做到每个孩子每个知识点都能学懂。学校教育注定是面向全体、面向多数的教育，打个比方说，老师讲题的时候，某一道题错误率较高，老师会在班里讲解，错误率低的，可能就会忽略。如果孩子在某些方面有些落后，而家长还全都指望老师，孩子很可能会越落越远。比如很多家庭作业，尤其像一些手工、社会调查等等开放型的作业，本身是要求家长和孩子共同完成。这有一定的道理，但想分清老师和家长的责任，也并不太难。一个是很多事情上级都有明确规定。还是以批改作业为例，在此之前教育部门早就已经明确，这是老师的工作。另一个，我们每个人的心里都有杆秤，只要把秤砣放到公平的地方，就能够分辨出到底谁应该做什么。说实话，作为老师，我从来没有把自己的工作给过家长。作为家长，我会关心自己的孩子，即使老师不要求，我也会检查他作业的完成情况。甚至在老师布置的作业之外，我还会多给孩子安排一些学习任务。因为我知道，老师对所有学生的教育都是一样的，想让自己的孩子比别人成绩更优秀一点，一是靠先天有个好脑子，二是靠后天比别人多努力。家校关系的最佳状态，是互相理解，互相支持，互相配合。在各自干好各自的事情的基础上，老师和家长之间还应该多沟通，找到最佳的教育方法，提高教育的效率，增强教育的效果。孩子在家里有些事，老师不知道，学生在学校有些事，家长不知道。有些话家长说了可能效果不好，有些事老师可能不方便管。举个最简单的例子说，一个作文不好的孩子，在家翻书查阅资料，很用心地写了一篇作文。也许水平仍然不高，老师批改的时候可能只是一带而过。但如果家长把这个过程悄悄告诉老师，请老师找个闪光点表扬一下，可能就一下子激起了孩子的写作兴趣，以后每次都很用心，作文就会越来越好。笔者在以前的文章里介绍过，儿子上高中时，家校关系就特别融洽。学校组织活动，家长们总是八仙过海，各显神通，尽全力参与。老师们也是把学生当成自己的孩子，学生考好了，老师会自己花钱请学生吃饭，过节的时候，老师从自己家包好饺子带到班里给学生吃。这样融洽的家校关系，肯定对班级管理和学生学习都是助力。在当前的生活压力和升学压力之下，老师和家长其实都不容易，都有自己的苦衷。就像两口子过日子一样，大家每天都挺累，但如果总是你觉得他不对，他觉得你不对，这日子过不好。其实班级就是一个大家庭，每个人都有明确的责任，有时候又你中有我，我中有你。但有一点是肯定的，就是大家的目标完全一致，大家的利益完全一致。成绩提高了，孩子有希望，家长有盼头，老师有业绩，所有人都有成就感和获得感。既然如此，我们就应该少发泄一些心中的不满，多想一想对方的不易。毕竟，我们都是想给孩子创造一个最好的教育环境，而不是非要争个谁胜谁负。明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
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