父母教育孩子时第一件事就是喜欢跟他讲道理：
孩子玩耍弄脏了衣服，妈妈会说：“要爱干净，要保持衣服整洁。”
孩子哭闹，爸爸会告诉他：“大家都喜欢听话的孩子，好孩子不能无理取闹。”
孩子随手乱扔垃圾，家长这时会教他：“要爱护公共环境卫生，这是基本的素质。”
“讲道理”一直是很多家长喜欢的教育方式。但是，家长们常常有这样的体会：
给孩子讲道理，他就是不听；无论给孩子说多少遍道理，孩子还是会重蹈覆辙；越给孩子讲道理，孩子越叛逆。
比如很多小孩在晚上临睡觉前还会要求下楼玩，大部分家长的处理方式是讲道理，告诉孩子外面天黑了，也很冷，其他的小朋友都回家了，明天再玩之类的话，有一些孩子听进去了，就不再要求了。但大部分孩子是听不进去的，哭着闹着就是要下楼。遇到这种情况家长经常不知所措。
其实，家长可以这样处理，愉快地给孩子穿好衣服，带他下去。并且告诉他想在楼下待多长时间，就待多长时间。孩子下去之后，很快会自己感受到外面很黑，冷风嗖嗖的，楼下确实空无一人，他自己待不了几分钟就会想回家的，这个时候家长还可以劝孩子，既然下来了，多待一会儿吧，这个时候，孩子肯定着急回家，并且以后晚上也不会再想要出去玩儿了。
这种处理方式可以用在各种事情的处理上，少说多做，尊重孩子的意见，让孩子自己亲自去感受，亲自去判断，孩子自己就会做出正确的选择，哭闹也会大幅度减少。
我们都期望孩子是理性的，善解人意明事理的，但这些基本上是不切实际的，很多时候孩子的大脑就自动屏蔽了道理，说得再多也是油盐不进。
教育从来不是一个讲道理的过程，不是说通过讲道理就能让孩子明白道理。如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。
原因很多，最主要的，因为我们懒。
一个大道理可以用在很多事情上。孩子做错了一件事，我们给他讲道理，内心里其实是希望，通过这件事明白了这个道理，由此触类旁通，以后再遇到类似的事，就知道该怎么办了，就会永远不犯同样的错误了。
真正能让孩子明白一件事应该怎么做，需要家长身体力行，用行动去引导；换位思考，去感受孩子的内心；因材施教，耐心等待变化发生……
教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。
每次当孩子出现问题或者犯错的时候，家长都不知道怎么办，讲道理孩子不听，又不能打骂。其实，对孩子讲道理并不是说没有用，最主要的还是讲道理的方式和技巧。
第一，道理不要讲得太直接。
对于我们成年人来说，如果有人对你说“你这么做不对，应该按照我的方法来做”，即使这个人讲得再有道理，我们也很难一下子接受他的看法。对于年龄较小的孩子更是如此，他们喜欢听表扬、夸奖自己的话语而不喜欢批评。
所以父母在对孩子讲道理或对孩子的行为进行评价时，不要直接向孩子讲道理，这样孩子并不容易接受，采用一些婉转、隐蔽的方法会使孩子较为容易接受。例如，通过讲故事的方法，让故事中的人物“讲”道理给孩子听。
第二，讲道理也要尊重孩子的自尊心。
孩子们虽然年龄小，但是自尊心和荣誉感其实一点也不比成年人弱，如果父母在给孩子讲道理的时候，不照顾孩子的自尊心，总是当着别人的面指出孩子的不足，并告诉他应该怎么做，会使孩子的自尊心受到很大的打击。因此，我们建议父母在把自己所持的“大道理”灌输给孩子的时候，要多用换位思考的方式，多考虑孩子的感受，不强迫孩子接受自己的观点，在让孩子明白道理的同时，也要保护孩子的自尊心。
第三，找到给孩子讲道理的最佳时机。
对于孩子而言，并不是只有他们犯错误之后才能给他们讲道理，生活中还有很多既不伤害孩子的感情，又能使他们明白道理的好机会。例如，
家长在带着孩子逛街或外出玩耍时，如果遇到别的小朋友因为种种原因而向他们父母哭闹或耍赖时，家长们就可以借此机会让孩子自己去评判看到的行为，让孩子谈谈自己在面对这种情况时会怎么做。
通过引导孩子以旁观者的身份看待问题，使孩子感受到父母的尊重和重视，从而会客观公平地评价这些事情，这个时候也很容易接受父母对他相应的教育了。
第四，用积极的逻辑给孩子讲道理。
孩子在成长的初期，理性思维能力的发展正处于起步阶段，在看待问题时容易产生片面的思维，因此父母就需要引导孩子多注意事情的积极面，切忌以偏概全。例如，年幼的孩子觉得自己在幼儿园受到别的小朋友欺负，回到家就会向父母告状，这时父母就应该用“积极的逻辑思维”引导孩子：
“是不是别的小朋友想和你一起玩，只是在游戏中无意中碰到或撞到你了，让你觉得他们是在欺负你呢?”
通过这种方式，可以使孩子从积极的角度考虑问题，对问题的看法也就会发生积极的改变。
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