不论是数字经济时代，还是人工智能时代，我国高校在专业设置上实在“跟得紧”。日前，教育部正式发布《2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》。解放日报·上观新闻记者了解到，本年度，各高校新增备案专业1641个、新增审批专业176个。
值得注意的是，从新增备案本科专业的高校数量看，新增数字经济专业的高校有77所，成为新增备案专业中数量最多的专业。其次，就是人工智能专业，新增59所高校。接下来，是“智能制造工程”39校；此后是“大数据管理与应用”、“智能建造”，均有38校；再后是“数据科学与大数据技术”，也有30校之多。可以说，好几十所高校又加入了“数字经济俱乐部”、“人工智能俱乐部”，等等。
此前，中国工程院院士、华东理工大学、过程控制和系统工程专家钱锋认为，我国学科专业结构调整周期较长，各大高校对学科专业设置自由度不高，学科专业结构往往滞后于知识更新和实际需求，理论教学及工程实践内容的前沿性仍有欠缺，无法完全适应数字经济时代抑或人工智能时代科技发展的新趋势、新要求。
而眼下，从学科专业布局和调整的“进度条”看，各校紧跟热点、及时出手，申请开出更多的数字经济、人工智能等与智能、数据搭界的新专业，并且大量获批，动作很快，步子也很大。总体上，这无疑是高等教育人才培养、科学研究、服务社会的一件好事。
不过辩证地看，“改旗易帜”之后，高高的旗杆立起来了，如何将这一面或几面大旗升顶，更是一件不易之事。从根本上讲，如果新的学科专业定位，只是从“器”的层面，吸收更多考生填报相关志愿，就读“热门专业”；那么多年以后输出的人才，可能只是将“经济”与“数字”叠加，或者将“智能”替代“人工”而已。
简单地讲，数字经济确实需要各种经济加入数字化，人工智能也确实需要AI赋能各种业态——但这只是“简单地讲”。高等教育需要高等人才，如果本科学成，却只会使用GPT这样的数字工具、智能工具做事，最终可能成为数字的、AI的“工具人”。其实数字经济+人工智能时代并不“虚拟”，还是需要多加培养动脑动手的“实体人才”，做数字新工具、AI新工具的创造者。
其实，专业数量甚至人才数量并不是主要矛盾，专业和人才的质量才是。钱锋院士发现，目前高校教师多数从学校到学校，工程实践经验和能力不足，工程教育仍存在较严重的工科“理科化”现象。他直言，当前，我国工程教育存在高端领军人才短缺、关键核心产业人才培养质量亟待提高、人才培养与新兴产业发展需求脱节等问题，建议加快工程学科结构调整和专业知识体系再造，探索多元化复合型工程科技人才培养模式、创新跨学科培养方式，加强一流师资队伍建设。
所谓“道非常道”，也就是一流专业、一流人才掌握的必须是“道”，而不是“器”。高教界常言“卓越工程师”，卓越工程师以及他们的老师不是按别人写成的代码行甚至说明书操作的，他们自主可控、自立自强，可以发他人所未发。这对原名经济学专业、信息学专业而现名“数字经济”的专业，或者原名计算机专业、软件专业而现名“人工智能”的专业，才是一道道更难解的真题。
不仅仅是名字和称谓上响应与对接，更期待在新一学年的招生、培养，及其后深造、就业中，数智相关的新专业有新气象、出新人才、成新事业。
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