Treasure Grade1 Unit2 Theme4 Lesson2的教案拿来与大家分享，请大家多提宝贵意见。
此次课的教学内容主要分为两大部分：Phonics（主要是加入写和运用的部分，孩子们拿回去的那页正反面的题即是对这部分的学习和巩固）和Reading。
在阅读reading方面，此次课的阅读文章是The Fun Kids’ Band,这篇文章的教学目标主要有两个方面：

(1)让孩子们掌握故事的顺序性，以及掌握一些重点词汇：band, instrument, 通过bandstand, land, band等词汇，引入押韵词的概念；
（2）让孩子们掌握故事的顺序性，并理解这篇文章；同时进一步强化定位信息的能力。



★Greetings: Hello! How are you？


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Warm-up：韵律操（Rouchi Cha）


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Lessons Intro（主要是介绍band一词）:
T: Everybody eyes on the board. I will introduce a very special group of people. In this group, there are many people; one people will sing, and some others will play some musical instruments, such as drum, piano, guitar and cello etc. So what do we call this group of people?
通过在黑板上画画，以及用吉他等实物进行描述，孩子们已经能够理解得八九不离十了。但是用英文说出乐队来还有点难度，但是孩子们已经能够非常快速的反应出来了：乐队！

然后通过phonics自然拼读法来告诉孩子们这个单词：band.

T: Can you give me some examples of band?
F: Super Junior! …
F给大家开了个好头，接下来孩子们就能够畅所欲言地把他们所知道的乐队都说出来了。
T: OK this class we are going to meet a very special band.
Let’s go and have a look!
★Contents in the story


▲Picture walk & Key words
目的：调动起孩子们的阅读兴趣，同时先让孩子们对于文章有个初步的了解和掌握，对于一些key words关键词，先让孩子们有个认识并熟练。

具体操作：（1）第一页，先熟悉题目(title),作者（author）,插画（illustrator），以及图片（问问题，并让孩子们带着问题开始文章的学习）How many kids can you see? What are in their hands? (往乐器instrument方面靠拢)

（2）将图片与key words相结合，并引导孩子们试着阅读句子，并在句子中找出答案
                 （初步的定位信息能力）。

（3）针对key words不断地让孩子们重复运用。

（4）这篇文章的页数比较多，在完成一页的学习后，提出一个问题来引导孩子们带着兴趣
                    和问题来进行下一页的阅读和学习。

（5）遇到instrument这个单词的时候，用事前画好的乐器图片来扩大孩子们的视野，
                    理解并掌握更多的乐器。孩子们很感兴趣呢。


▲Listening (twice)

第一遍只是静静地听，不看课本；第二遍边听边看着课本。

▲Shared reading

大家一起大声朗读（此次课本计划着让孩子们进行分角色朗读，可是时间的原因，分角色朗读未能进行。）
▲Questions and answers

不像上次一样，采用的是让孩子们在小盒子中抽问题的形式（因为好多问题在阅读过程中就已经解决了），这次是让孩子们直接到书中的111页，回答上面的Think and Compare中列出的四个问题.


      孩子们回答问题的质量很好。但是第二题: Would you like to join the Kids’ Band?这个问题回答的跟我预想的有些出入，J、W和 C三个人都不愿意，原因是too loud, too noisy, or too expensive.只有F一个人愿意，原因也是出乎我的意料：too cheap.(*^__^*)

★ Enhancing Phonics.

针对phonics中的字母U的发音，进行巩固。


进一步强调孩子们的书写。