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要让学生学习负担降下来,禁令教师容易,管住家长难

【平湖一柱 第1154期】

日前,2020年人民网两会调查结果出炉。在备受关注的教育改革举措方面,“中小学生课业‘减负’”成为投票最高的选项。
全国政协委员、民建福建省委会主委吴志明领衔、108名全国政协委员共同联名,提交了《关于落实健康第一的教育理念,为中小学生松绑减负的提案》。
多年以来,小学生学习压力大、作业多,导致他们疲劳过度、精神不振,严重影响了他们的身心健康,成为青少年成长的一个灼痛点。
而从这些年来各级教育部门出台的减负文件和采取的措施来看,减负的“主攻方向”是学校和教师:减少学生在校时间,给教师规定作业布置的数量等。
但是,“减负令”虽然一年比一年严,措施一年比一年硬,可是学生负担却是非但没有减下来,反而是愈减愈多,愈减愈重。
这“令行负不减”,原因不是令不严,也不是学校和教师思想多顽固,不听话,而在于学生负担过重是一个系统工程:学生的负担不仅是学校教师加的,更有家长给的。
光明网曾报道,2018年9月,教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,提出小学一二年级不布置书面家庭作业。不少地方,小学一二年级的书面家庭作业量的确大幅度下降,但家长却不淡定了,“作业都没有,还谈什么养成好的学习习惯呢?”
于是,有的家长孩子回家自己给他们布置作,有的组建校际家长群,自行请人给孩子布置作业,有的家长甚至组团找学校负责人“讨说法”,强烈要求教师布置作业……
所以,学生负担减不下来,学校和教师不是“阻力军”,家长才是最深层次的根源。
现在中小学生的家长,都是应试教育下培养起来的,他们对考试、分数、名次的情结根深蒂固,他们深知分数名次对孩子成龙飞凤的作用,因而,恨不得让孩子科科考满分,次次考第一。而凭他们“过来人”的经验,想考高分、考第一,就得多做题,“锯响就有沫”是许多家长信奉的真理……
实事求是地讲,这种“经验'有一定道理,这种做法也会起到一定作用。但是,就像吃饭一样,要讲究一日三餐,而不能一天二十四小时,不断地吃饭,特别是对低年级的孩子更是如此!
孩子的学习是一个过程,低年级孩子的学习除了记忆,最主要的是“学习建构”——兴趣激发,习惯形成,自我学习力培养,想象、创新思维的引导等。
过多的作业、机械的重复,则将孩子的学习,简单化,程式化,不仅僵化了孩子的思维,阻滞了孩子学习力的提升,更是疲惫了孩子的身心,伤害了他们包括大脑在内的身体正常发育,使得孩子“锯”越响,成绩愈差,厌学情绪越重,对学习失去兴趣。
因此,要让减负落到实处,不仅是老师布置作业要“讲究”,最关键的还当是家长转变教育观念,将家长对孩子的教育,从关注分数高低,到关注能力发展上来。

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来自:平湖一柱家教号  > 待分类
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