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当天没有“正课”不布置作业才是正常,学校规定“一天一科无作业日”多此一举

【平湖一柱 第1262期】

【核心提示】按理说,某个学科当天有“正课”,学习了新内容,为了巩固、练习、熟练和强化所学知识,才布置作业,才正常,才合理。而学校为减负,出台什么“一天一科无作业日”的规定,实在是多此一举……


当下,我国中小学实行的是每周五天学习制,各地对周课时量的上限一般规定是不超过30节。

考虑到全各地教育基础不同,差异较大,教育部对每门课程的具体课时数没有作统一的硬性规定,允许各地和学校结合自身实际自主确定课时比例。

就初中而言,各年级课程不一样,课时分配也有略所差别。但总起来看,基本学科的课时分配还是大同小异的。以九年级为例,一般是语文5节,数学4节,英语4节,体育、物理和化学各3节,道德与法治和历史各2节、音乐、美术、信息技术、综合实践各1节,这样共30节。

这也就是说,除语文学科外,其他学科并非每天都有课,只是一周有三天或两天有课。按理说,某个学科当天有“正课”,学习了新内容,为了巩固、练习、熟练和强化所学知识,才布置作业,才正常,才合理。

但是,不少地方、学校,教师为“强化”本学科知识,提高考试成绩,不管自己学科当天有无“正课”,都会“石界外头找地儿”——也来给学生布置作业,这无形中就加重了学生的课业负担。

近日,武汉某中学,为了给学生减负出台“减负新法”,一周五天,语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利,每天免做一科作业,腾些时间为学生保睡眠,留些空间让学生自主成长。

按学校说法,此举是为了推行“学校减负高效、生态可持续发展教学理念,所以制定了‘无作业日’实施方案,从而保证学生的睡眠时间,保证第二天的听课效率。让学生享受每一天学习生活的美好,才能真正实现教育的美好。”

毋庸置疑,学校这种做法表面看起来是在为学生减负,但这种做法新吗?当天明明没“正课”的学科为什么还要给学生布置作业?如果说,过去没“正课”的学科教师也给学生布置作业是一种个人行为,是“潜规则”,那么学校现在此举,无疑是让这种增加学生负担的“不合理潜规则”,合法化、明了化,让那些没有正课的老师也可以正大光明、堂而皇之的给学生布置作业了!

而且,学校此举,也让那些原本当天没“正课”、也不打算给学生额外布置作业的老师,因现在规定——自己当天不在“不布置作业学科名单”内,不得不给学生再额外布置作业了,否则的话,第一显得自己不积极,第二该布置作业而不布置也是违反学校规定啊!如此情况下,是在给学生“减负”呢?还是在给学生“加重”呢?

当前,学生课业负担过重,严重影响了学生的身心健康和自主发展,的确到了非减不可的时候了。但减负不能只做表面文章,头疼治头,脚疼治脚,左一个新办法,右一个新举措地搞所谓的“创新”、摆花架子,而不注重减负的效。

要切实为学生减负,当从“根”抓起。这个“根”,就是《教育法》《义务教育法》以及国家制定的各种办学法规,学校,只要做到依法依办学,严格执行国家办学规定、课程规定、课时规定,学生减负相关规定,学生负担就不会加重。而对违规的学校、教师,要进行严肃、真正的处理。

国有国法,教有教规,办学法规写得早已明明白白,地方、学校,无须再打着创新的旗号,出台一个又一个的奇葩新规——表面上看着是“减负”,实际上却是在给学生“加重”!

(作者,李玉柱,本文为 平湖一柱 原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)

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