【平湖一柱 第1262期】
【核心提示】按理说，某个学科当天有“正课”，学习了新内容，为了巩固、练习、熟练和强化所学知识，才布置作业，才正常，才合理。而学校为减负，出台什么“一天一科无作业日”的规定，实在是多此一举……
当下，我国中小学实行的是每周五天学习制，各地对周课时量的上限一般规定是不超过30节。
考虑到全各地教育基础不同，差异较大，教育部对每门课程的具体课时数没有作统一的硬性规定，允许各地和学校结合自身实际自主确定课时比例。
就初中而言，各年级课程不一样，课时分配也有略所差别。但总起来看，基本学科的课时分配还是大同小异的。以九年级为例，一般是语文5节，数学4节，英语4节，体育、物理和化学各3节，道德与法治和历史各2节、音乐、美术、信息技术、综合实践各1节，这样共30节。
这也就是说，除语文学科外，其他学科并非每天都有课，只是一周有三天或两天有课。按理说，某个学科当天有“正课”，学习了新内容，为了巩固、练习、熟练和强化所学知识，才布置作业，才正常，才合理。
但是，不少地方、学校，教师为“强化”本学科知识，提高考试成绩，不管自己学科当天有无“正课”，都会“石界外头找地儿”——也来给学生布置作业，这无形中就加重了学生的课业负担。
近日，武汉某中学，为了给学生减负出台“减负新法”，一周五天，语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利，每天免做一科作业，腾些时间为学生保睡眠，留些空间让学生自主成长。
按学校说法，此举是为了推行“学校减负高效、生态可持续发展教学理念，所以制定了‘无作业日’实施方案，从而保证学生的睡眠时间，保证第二天的听课效率。让学生享受每一天学习生活的美好，才能真正实现教育的美好。”
毋庸置疑，学校这种做法表面看起来是在为学生减负，但这种做法新吗？当天明明没“正课”的学科为什么还要给学生布置作业？如果说，过去没“正课”的学科教师也给学生布置作业是一种个人行为，是“潜规则”，那么学校现在此举，无疑是让这种增加学生负担的“不合理潜规则”，合法化、明了化，让那些没有正课的老师也可以正大光明、堂而皇之的给学生布置作业了！
而且，学校此举，也让那些原本当天没“正课”、也不打算给学生额外布置作业的老师，因现在规定——自己当天不在“不布置作业学科名单”内，不得不给学生再额外布置作业了，否则的话，第一显得自己不积极，第二该布置作业而不布置也是违反学校规定啊！如此情况下，是在给学生“减负”呢？还是在给学生“加重”呢？
当前，学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康和自主发展，的确到了非减不可的时候了。但减负不能只做表面文章，头疼治头，脚疼治脚，左一个新办法，右一个新举措地搞所谓的“创新”、摆花架子，而不注重减负的效。
要切实为学生减负，当从“根”抓起。这个“根”，就是《教育法》《义务教育法》以及国家制定的各种办学法规，学校，只要做到依法依办学，严格执行国家办学规定、课程规定、课时规定，学生减负相关规定，学生负担就不会加重。而对违规的学校、教师，要进行严肃、真正的处理。
国有国法，教有教规，办学法规写得早已明明白白，地方、学校，无须再打着创新的旗号，出台一个又一个的奇葩新规——表面上看着是“减负”，实际上却是在给学生“加重”！
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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