“双减”政策落地之后，全国各地的家长们陆陆续续都已经感受到了这次来真格的“减负”影响了，毫无疑问，这次几乎是一刀切的“减负”力度之强是空前的。
也正因如此导致了不同的家长（个人认为非家长的感受并不具有实际意义）产生了两个极端的感受，有人拍手称赞有人则焦虑不已甚至还会觉得非常的恼火。
可能有人会对为什么会有人对这事儿感到“恼火”而不解，其实原因很简单，简单来说其实就一个关键问题——这样的减负反而会使一部分家长、孩子的负担更重了。
这是因为对很多学生来说，最起码是在他们的父母看来孩子是有必要补习的，尽管过去因为“补习”会引发很多的焦虑、矛盾甚至是纠纷，但是最终“选择权”还是在自己，即无论补还是不补又或者是去哪补、找谁补不说在实际上会是怎样，但是最起码在心理上是完全可控的。
但是禁止之后问题就变得麻烦了，这种情况下家长再想送孩子补习就变得“被动”了。
一方面是大量的教育机构会因为“双减”或者关门或者被迫收缩业务，另一方面请私教的方式成本代价又太高，所以对有补课需求的家长们来说，这样的“减负”实际上是起到了增加寻找补课资源以及负担补课支出压力增大的效果。
这个问题是客观的存在的，并且也不会因为说一句“多理解”或者是在试图去劝说这部分家长“补课没用”就能改变得了的。
但这确实是没有办法的事情，因为比起给这部分家长带来的“困扰”来说，如果不加大对教培业治理那么它所带来的各种负面影响就会更大，危害也会更大。
这事儿我认为确实是存在“舍小顾大”的问题。
而从国家层面上讲，“顾大”是必须要做的——这个“大”并不是指“大多数”而是“大局”。所以如果您觉得自己孩子恰恰就是属于那种需要补课的孩子，而且也确信孩子通过补课是能够提高成绩的，那么也不用太过焦虑。
就我的观察来看，到目前为止有不少人对“双减”的认识还是有一些偏差的。
并不是完全禁止了学科类培训班
“双减”只是从“时间”和“内容”上对教育机构进行了非常大的规范和约束——例如“双减”明确规定了学科类培训班是禁止在周末、节假日以及寒暑假进行的，但并未禁止机构日常（周一到周五）的开班。至于“内容”上则主要是针对“超前超纲”问题的。
所以“双减”并不是真正意义上的“一刀切”，“口子”还是留着的，只不过你会遇到比如孩子日常作业就很多没时间补课等困难。
当然，当下因为“防疫”的需要出现了全面禁止，这种情况本身跟“双减”的关系其实并不是直接的，严格来说只能算是“恰逢其时”而已。
“双减”并未禁止“拼班”“家教”等补习模式
这两种模式其实一直都存在的，只不过是之前很多人因为只把注意力放到了“辅导班”上而忽略了而已。
“家教”模式比较简单，能给孩子找到什么样的补课老师这事儿主要得看家长自己的了，而在很多有大学的地区，“大学生家教”其实也是一个不错的选择。年轻人之间的交流很多时候还真的更容易把话说到孩子的心里去。
“拼课”的模式就是找几个孩子一起组成个“学习小组”，然后找一位老师给孩子补补。这种模式的好处一是资源可以共享，二是有学习氛围，三是孩子们在一起比较容易共同进步。需要提醒的是尽量要跟自己孩子能力差不多的孩子一起“成团”，最起码是一起补的那门课要这样。
不过关于“家教”最近一些地区发布了“禁止没有办学许可的人进行学科类培训”的要求，而个人是几乎不可能有“办学许可”的，所以“家教”模式即一对一模式未来会不会也被禁止这个还真不好说。
周一到周五的一些辅导班也是可以报的
暑假已经进入了尾声，除了那些因为防疫等要求全面要求停止开班的地区之外，相信很多已经给孩子报过学习班的家长也都陆续接到了孩子所在教育机构（没破产或者跑路的话）关于秋季班的调整通知。
各个机构会把相关的培训课程都安排到了周一到周五，而且部分机构在周末还可能会推出一些诸如“托管”“辅导”等非授课模式的配套服务。
班是肯定能报的，只不过对不少家长而言，你需要平衡好孩子课内和课外学习，毕竟有不少孩子的校内学业也并不轻松，在这种情况下还去上辅导班，孩子真的会很辛苦。
所以这种情况下还要不要给孩子继续报班就需要慎重考虑了。
个人建议除非孩子是“学霸”“学神”类型的，需要额外进行一些比较特殊的“提优”训练，或者是孩子确实是有科目偏科严重且自己很难解决，又或者是确实是学校里的教学质量堪忧，这些情况有条件补还是要补的，否则强烈建议一定要以孩子的学校学习为主。
对绝大多数学生来说，校内学习一定是“正餐”，校外的那些辅导、补习也包括我们自己通过教辅、视频自学甚至也包括父母或者是亲朋好友的辅导更多的是在这个基础之上进行的“加餐”， 不反对你报班、补习，但一定注意不要舍本逐末。
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