274.读《高手教师》有感4
最近在读《高手教师》76-102页《纪律管理的原则与方法》。
这篇文章很长，首先谈到与纪律有关的核心概念：
一是教育和管理，人格只能教育，行为只能管理。
二是规则和程序，规则是行动的法则，即规定应该做什么，不应该做什么。
程序是规则的操作步骤。书上举了一个很简单的例子：饭前要洗手，这是规定。如何洗手，按照“七步洗手法”来洗，这就是洗手的程序。
其次谈到的是如何编制程序:
1.程序为什么是重要的？2.编制程序难不难？3.出了问题是首先责怪人还是检查程序？
在程序上要注意：要确保学生知道你布置的任务是什么。要确保学生知道这个任务应该怎么完成和提交。要对提交过程进行监控和反馈，直至形成自动化。
接下来是以课堂为例，应该确立哪些规则：
课堂管理的“黄金规则”：上课铃声落下之前，应该做好课前准备；尊重他人的权利和感受，不打扰他人；沟通时要学会倾听，并采用“同伴声音”；发生冲突时，以非暴力的方式解决冲突。
第四方面是课堂规则的形成与巩固（以一年级为例）：
1.利用假期，写下关于制定、执行和捍卫游戏规则的计划。
2.为制定游戏规则创造条件。
（1）走进教室，控制纪律，并自我介绍。
（2）建立学生保持注意力的基本程序。
3.制定和解释游戏规则。
（1）出示课堂规则；
（2）举手表决通过游戏规则：
（3）现场演习。
4.通过反馈强化游戏规则。
最后谈到为什么班级纪律往往很难管好？
最难的不是执行，而是不知道自己应该做什么。
这里举了一个很常见的例子：比如，你早上来到学校，还没上课，班上稀稀拉拉地已经坐了十来个学生了，但是，没人在演习，一个个嬉戏打闹。这时候你很生气，骂了一顿：都什么年龄了还不知道演习？一点紧张感都没有！骂得个个低下了头。然而，到了第二天，可能依然故我。顶多，看到你来了，赶紧低头演习。如果你出差了，那可是热闹得很。
这个事情我深有同感：
我所教的两个班：七2班和八2班，那些学生早自习根本就找不到事情，看到我来了，就装模作样的拿出书来应付，根本就没有进入一个演习的状态。
每天我在七2班教室出几个题，让他们不要学一点丢一点。今天早晨，我布置了三道计算题，然后就去食堂帮忙。
结果，上课的时候，我让学生拿出练习本。有一半人都没有做，问班委干部得知：他们看到我离开了教室，于是开始放飞自我，有的摆龙门阵，有的追逐打闹，有的在前门候着一听到早餐铃声就冲出教室奔赴食堂。
就如简单的扫地，不能做到按时去扫，扫了没扫干净。强调了按时按质完成，结果拖拖拉拉，上课了都还没扫完，教室里一片狼藉。
再深入细致了解，他们只在我的课堂假装认真，在其他课上简直无法无天，根本就不听课：聊天，玩游戏，打闹，睡觉，偷偷玩手机，下棋、打牌……一切的一切都和学校的要求、班级的要求、教师的要求相违背啊！
这样的学习状态，能有什么学习效果？
问题出在哪儿？
我们有规矩，也利用班会课对规章制度进行了解读，按理说学生已经全部知晓。
就如今天我在巡课的时候，发现七2班有一个孩子上课在哭，把他叫出来才知道他被同学打了。
我叫来了施暴方，开始了解前因后果。发现双方都有过错和责任。
我问打人的同学，我讲的处理摩擦的方法。他说要冷静，别冲动；处理问题时不能简单粗暴，要心平气和，要先想想自己有什么过错；自己处理不了，要及时向老师汇报。
他们知道处理规则，但是一冲动起来，规则抛之脑后，依然是采用武力的方式解决问题。
明知故犯！
为什么会无视规则呢？
这和班级管理方式有关。老师在处理问题时，往往跳出了规则处理，导致学生认为规则就是一纸空文。
对于问题处理的力度不足以震慑到其他人，不但起不到杀鸡骇猴的效果，反而助力不正之风，所以同学无视规则的情况更加严重。
一味的以他们小，不懂事很正常的观点来处理问题，这些孩子就越来越没有规矩。
那接下来怎么办？
第一学期学生中规中矩，第二学期无法无天，导致这种局面的根本原因在哪里？这是需要解决的首要问题。
重塑规则意识，这是改变的核心。如果不能敬畏和遵守规则，那么这个班级就彻底毁了。
接下来是要把遵守规则根植于心，否则就会整改时学生假装遵守，不重点关注时又反弹。
学生不想学习，特别贪玩，在现在农村学校，是一种普遍现象。在校不能好好上课，在家又只沉迷于手机，这样一学期下来，往往各科就考过一二十分。
对于这种现象的引导怎么办？
今天我叫一个学生过来问班级情况，他直接说我是不是要喊他好好读书，喊他上课认真，喊他回去好好做作业别玩手机。
学生知道我们要让他读书，但是他们不懂为什么要读书？怎么把书读好？怎么控制手机瘾？所以，他们接收到我们要他读书的指令，却不知道怎么去做。这就十分尴尬了。这也给我们敲响了警钟：只做要求，不具体指导方法，学生的执行力为0.
学生问题看起来都一样，但是造成这些问题原因却不一定相同。教师得如医生一样，学会“望、闻、问、切“，好好给学生诊断一番，才能对症下药，药到病除。
要学会“望、闻、问、切”，这可不是一朝一夕就能会的，需要有一颗执着教育的心，把学生健康成长学有所成放在首位才行。
看来，面对这群零零后，要跟得上他们的步伐，找准他们的命脉，才能成功引导他们转变。
（2021年6月2日晚于学校餐厅）
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