茂县教师体罚学生，导致教师之死，不会是个案，也不仅仅是历史。
>>>> 被体罚的日子
学生时代，我是体罚的受害者。
从幼儿园开始到研究生毕业，读了近20年的书。遭到体罚最密集的时候，就是小学和初中。
印象中第一次挨打，是在小学二年级或者三年级。
当时学珠算，我觉得很艰难，总是学不会。一次课堂上，老师让我们通过珠算解题，我不会算，就偷偷在稿纸上算好，直接将珠子拨上。
老师发现了我的小动作，当场就用厚厚的竹板子敲了我两下，顿时手心就像是被针尖刺过一样，火辣辣的疼，控制不住，掉了眼泪。从此，我对“珠算-数学”这类科目，生出很多恐惧。
四年级，转学到另外一所乡村小学。
数学老师更加严厉。揪耳朵、打手心都是常有的事儿。
如果他认为，简单的算术做错了，很不应该，做错题的同学就都得站起来，等着挨打。我们班一位同学，患有侏儒症，他站起来和坐着几乎没有什么区别。有一回，他也做错了，我不知道老师是故意放过他还是真得没看清，老师没打他，于是有些调皮的男同学就抗议了，说“某某某”也错了，怎么不挨打？
因为经常挨打，同学们就想，有哪些办法可以减轻痛苦。他们真的发现了一种方法，表示被老师打完之后，用肥皂擦手，痛就会减轻。可是，我试了试，结果还是很痛，显然这种“偏方”没有用。
于是，我对“数学”这门学科，变得更加小心翼翼，甚至有些诚惶诚恐，时刻担心犯错，对数学完全失去了兴趣。
上中学，最“倒霉”的学生时代开启。
班主任是数学老师，他非常非常非常的严格，或者应该称之为“暴虐”。说实话，到现在我都无法原谅他。
口说无凭，事例证明。
开学第一天，班里有个男同学穿拖鞋来了学校。然后这位同学就被他打得“鼻青脸肿”，第二日只能贴着膏药来学校。
有时候，男生们比较调皮，他就直接拎着他们的头，往楼层的护栏上撞。可惜他们都没有练过铁头功，当然头也经常被撞伤。
而且，他的严厉，从来都是一视同仁，女生们也不能幸免。
有一回，十来个同学数学考试没及格（我自然在其中），他命令我们站在教室后面，等着挨打，离及格线（60分）差几分，就得被打几下。他用教学的木制三角板打我们，只听到“啪啪啪”一个个打过来，我的心也提到了嗓子眼。忽然“啪”地一声脆响，三角板断了，站在我旁边的女同学，疼得直甩手，脸上表情极其扭曲。
那一次，我终于幸运的躲过了。
不过，通常没那么幸运。他经常利用午休时间，到班级里批改试卷。每当这时候，我总是提心吊胆，无法专心学习。他一贯的作风是：批改完，然后一个个叫上讲台，表扬、批评或者挨揍。
有一次，我和一位女同学同时被叫上讲台。当着全班同学的面，我挨了三个耳光（当时我忘记了痛，更多的是，感觉到羞辱，青春期的少女，是多爱面子啊）。但这位女同学因为戴着眼镜逃过一劫（他举起了手，却放下了，我猜他怕打坏了女同学的眼镜）。不过，“死罪能免，活罪难逃”，他将女同学的试卷全部撕碎，又命令让她一张一张拼起来。
初中三年，我活在他的“体罚”阴影下，完全不能好好学习，更感受不到学习的乐趣，对于“数学”，已经由害怕转为厌恶。
更不好的是，我开始惧怕任何一位数学老师，即便高中时期，遇到的都是和蔼可亲的老师，也难掩我对“数学老师”这类群体的恐惧。
亲身经历，告诉我，体罚对学生没有好处。
如果不体罚，能怎么办？
可是有老师可能会说，不体罚，要怎么做？好好说，学生不听怎么办？
就像是成人犯了罪，仅仅靠口头教育，没有法律惩罚，当然也是不行的。
而且古人还告诉我们，“严师出高徒”呢。
其实，如果不体罚学生，还是有办法的。得提高教师们的教育智慧。
简单粗暴的“武力镇压”的确收效很快，学生们普遍会比较听话，不会吵闹，乖乖学习，可是学生内心的创伤，谁也不知道。而如果缺乏教育智慧，又不能或者不靠“体罚”，难过的当然是老师自己。
学生不怕你，在你的课堂上吵闹，布置的作业不好好做，学习成绩自然不会好，学校领导不满意，家长也不满意，教师自己更是没有职业成就感。
所以，一些老师选择体罚，是不得已而为之，有苦衷。
毕竟，教育智慧，不是学了四年师范、学了教育学、心理学就自然而然形成的。教育智慧，需要老师们用心实践、探索、研究，也需要旁人的引领和指导。时间和精力，必不可少。
但是，现行的教育效果评估和教育现实不容许老师们积攒教育智慧。
一方面，只要学生成绩考得好，就是好老师。育人，不是老师们的头等大事。除此之外，满课程表的课堂教学，各级教学比赛，汇报演示课程，文体活动、课题研究等等，占满了教师们所有的工作甚至是生活时间。
教师们是在夹缝中求生存。长期面临巨大的工作压力，导致内心脆弱，情绪波动大，不仅影响教师自己的身心健康也影响教学。
因此，从长远角度看，学校、教育局、家长甚至整个社会都应该给教师们提供时间、空间和资源，积攒教育智慧，教书育人并举。
如此，才能少些体罚，多些方法；少些指责，多些沟通；最后受益的是孩子们。
联系客服
