有时候看似很复杂的事，越深入了解，越容易看清本质。
2020年的第一周，江苏省教育厅就发布文件，《省教育厅关于进一步做好普通高中选科工作的通知》。全文如下：
文件内容较长，简明扼要地概括一下文件精神，有以下几点：
1、要精准把握选科工作目标和要求，平稳推进选科工作进行。
2、邀请省市相关专家，对学生、家长、教师尤其是班主任进行相关培训讲座。
3、四星级高中至少提供10种选科组合，三星级高中至少6种选科组合。
4、高中印制《选科指南》，确保学生人手一册。
5、不得根据选科人数多寡限制学生选科，更不能代替学生选科。学校确实不能满足少数选科要求的，可经过教育主管部门同意，安排到就近的学习。
6、不得在高一年级下学期（6月底）前进行选科分班。
7、选科方案印发给学生家长，并在学校网站显著位置公布。
8、允许学生经过一段时间学习后，重新选择选考科目。
9、对出现选考科目异常学校要限时整改，整改不到位通报批评，并在星级评估及各类评比中实行“一票否决”。
10、学校要加强学生发展指导和生涯规划教育。
这是江苏省教育厅对于近段时间高二家长多次“散步”做出的第一份正式回应。（散步这个梗是几年前就有的，不懂请自己百度）
为什么说是高二家长散步呢？因为现在的高三这届还是传统的文理分科，与新高考无关；而现在的高一，离选科和高考赋分还有段距离，基本上全在观望。只有高二家长觉得之前的政策在某些方面不公平，不满意。
然而——
高二家长的散步，教育厅把板子却打在了高一学生的头上。
因为这份文件的字里行间都很明显和现在的高二学生无关，却确确实实地影响到了高一的孩子们。
去年省里的新高考政策就姗姗来迟，刚一公布，各个学校立即安排了选科分班工作，在5月份已经按照新的班级和课表上课。而今年，在不用等政策的情况下，各所学校提前拿出方案，早日进入分班准备，却被省教育厅文件给泼了一盆冷水，文件规定高一第二学期的6月底之前不许选科，这比去年还迟了整整一个多月。
为什么这么迟才能选科分班？我猜你会说以下几点：第一，你会说，如果某门科目不选，这么早放弃学习，不利于学生的综合素质的提高。我想说，在应试性高考没有改变的大前提下，一切所谓的素质教育都是耍流氓，况且综合素质不在乎这一个学期学多少，而且在能不能考上大学都成问题的时候，还谈什么综合素质？就不能有的放矢，把有效的精力投入到有限的科目中去吗？高一学生学九门课，这是多大的负担，你了解吗？你也许会说，那人家也有九门都学的很好的啊？那人家也有上清华北大的，人家的爸爸也有部长省长的，这样的比较有意义吗？
第二，你会说，早早不学了，会影响到高二的学业合格性测试，如果不合格就影响到高考成绩了。这个也只是你的主观臆断，恰恰相反的是，合格性测试并没有成为江苏学生的拦路虎，学校对于各门学科的合格测试的应对也是心中有数。及格的是大多数，而不及格的那些人，就算全校都再多学一年也不能保证人人都及格吧？
第三，你会说，给孩子更多考虑的时间嘛，这样就不会改来又改去。
先看图再说话：
一共39票，去掉3票非高一家长，相当于36票，其中有21票已经确定选了哪三门，58%的已经确定了选科，而物理和历史已经确定的占了94%的比例。
你觉得，还有再给一些时间考虑的必要吗？你说，那上届高二的有临时改科的啊，如果多给点时间就不会有人改科了。
这样想就更错了，有些人在没决定之前很犹豫，可能之前各学科真的是非常均衡。选过了之后才知道到底是不是能够适应，这样的情况下才会发生改选。如果不给她适应期，她在科目均衡的情况下，考虑多久都依然会纠结。
上一届选科，有一个多月至两个月的适应期，我知道的有好几个是暑期调整了选科。而我们这一届，如果6月底才开始选科分班，孩子万一不适应（我们当然还是提倡坚持到底，这里是说万一遇到的情况），想再换班，已经高二下了，缺了多少课还能补得上吗？
教育厅似乎还漏了最最重要的一点，那就是人心。
不少家长在沟通的时候，就经常这样说道：我们盼着早点选科啊，九门课的作业，每晚作业都写不完，孩子累死；我家孩子说以后反正选物理的，历史就不太肯背了；我家孩子以后学历史的，物理题也不愿意刷。类似这种话听过不少，很多孩子对某门科目已经弃学厌学，这样的状态之下，再让孩子多学一个学期又有什么意义呢？
还不如早早选科分班给孩子们减负，有更多精力去学习选考的6门功课。同时安排适量的课时给不选的科目，孩子们也知道合格性测试的重要性，对这种适量的课时也会重视。老师们好好研究如何深入浅出讲重点，以确保不选这门课的孩子们也能人人合格才是正经。
最后，我还想就“强化选科责任追究”这一点，为学校说句公道话。选不选哪门科目，这是政策和人们的固化思想造成的问题。人人都有趋利避害的本能，学生家长是为了考个好大学，而学校也只是为了提高升学率而已。和孩子一起学习，一起成长！
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