姚老师用照片将孩子依恋的对象具体化，并身体抚触的方式让孩子体验“老师和妈妈一样亲。”从而逐步引导孩子把对妈妈的依恋转移到老师身上。总之教师要认真对待孩子的情绪变化，学会聆听和观察幼儿，在尊重、理解幼儿的基础上满足他们合理的需要，并鼓励幼儿大胆表达，教会幼儿表达的方法。
孩子有入园适应期，家长也有。孩子在幼儿园一天的吃喝拉撒睡等都是家长关心的话题，于是离园时间成了家长的咨询集会。本人有一个方法可以让家长自己去了解孩子的一天幼儿园生活，我将幼儿一天的
活动情况用照相机拍摄下来，利用在放学家长接孩子时段进行循环播放，家长看到孩子的进步，喜悦之情溢于言表。教师可以借助多媒体等信息手段，刚直观、细致展示幼儿在幼儿园的一日生活状况，让家长了解幼儿园的保教设施和教师的教养态度，对孩子在园生活放心。
当然，在幼儿入园前，我们还可以主动出击，做细、做实加元沟通的文章，如通过家访、调查、了解每个孩子的个性和特殊需要，把我家长对幼儿入园后的关注点；组织
亲子游，熟悉幼儿、联络感情，并潜移默化地向家长传授一些
科学的育儿策略。邀请家长来源和孩子一起参加半日活动，这些都有利于家长和孩子逐步适应幼儿园。
总之，面对孩子和家长的入园焦虑，教师需要耐心和爱心，更需要智慧和
艺术，在观察现象、分析原因，思考对策的过程中不断摸索规律总结经验。
