二十几年前，我曾在《灯花》上发表一篇短文《无形的书包》，希望减轻家长的负担，放下无形的书包。但这么长的时间过去了，家长的负担不仅没有减轻，反而更重，不得已又想说上几句。
教学，顾名思义，老师教，学生学。但现状是：相当多的老师（特别是低年级）把教的责任强加到家长的身上，让其分担教的责任，老师通过各种途径如联系册、家长会、约谈、电话甚至通过电脑发伊妹儿告诉家长每天的教学内容及作业要求，让家长配合帮助背诵、默写、批改、辅导等等，督促孩子完成作业。家庭成为学校的延伸体，成了名副其实的“第二课堂”，家长成了不拿工资的老师助教。每天如此，老师硬把学生和家长捆绑在一起，进行痛苦而被动的学习。不少家长感叹：何时能出头？
教学改革天天喊，教学中的弊端也已知晓，但为何就是不改？文件发了不少，纸上谈兵，真正切实执行的又有多少？
家长目前苦不堪言的负担之重，从一个侧面也更强调要研究教学的本质及掌握其规律，教学改革必须深入进行。教育主管部门不妨从减轻家长负担的问题上，想一想，议一议，想想好的办法，试一试。
我献一计：忘记家长，即教师切实负起教学的全部责任，切断老师与家长的布置作业要求的各种联系，还教学的本来面目。老师认真教、学生自觉学，课堂教学作业主要在学校中完成。这样，家长不再有额外的强制性助学、督学的负担，让家长也能在紧张的工作之余，喘口气，放松一下。
家长被忘记了，形成良好的教学氛围，孩子的学习也能更主动、自觉。
辛苦的老师们，能否试一试？承担起你们应该承担的责任，完整地履行一个教师应尽的义务。
