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好学校,就是老师上课呱呱叫
嘉定区探索课堂转型,“逼”老师琢磨教学育人技巧
好学校,就是老师上课呱呱叫
王蔚
  现在有些家长热衷择校。为什么?就是因为以为只有到“好学校”里才能遇到更多的“好老师”。而“好老师”之所以好,很重要一个方面是因为他们课上得好。如今在嘉定区,在大力推行课堂转型的实验后,更多的“好学校”出现在百姓家门口,能把课上得呱呱叫的老师也比比皆是。

  上课的“黑板”有好多

  昨天下午在嘉定区推出的“品质教育下的课堂转型”展示研讨活动中,丰庄中学亮出的“便携式小白板”特别吸引眼球。校长金朝敏说,几年前,该校一位青年数学教师把家里儿子涂鸦用的几块写字板带到了教室,让学生们分成小组,在这些涂鸦板上演示解题方法。由于划小了交流的范围,一些平时学习有困难的学生,也敢于大胆地在涂鸦板上发表见解了。这给这名青年教师极大的启示——何不多用几块写字板,让更多的同学都能把学习过程展示出来呢?不久,学校便正式推出了一种叫“便携式小白板”的课堂教具。

  英语老师刘文静说,上课时她把学生分成四人一组,每组都发一块“小白板”,人人都可以把回答老师即时提问的答案写在上面,这比抽一两个同学到大黑板上来板演要高效得多,尤其是那些基础差的同学,老师也可及时发现他们学习中的问题。

  “暖作业”可协商完成

  作业还有“冷暖”之分?是的。娄塘学校的“暖作业”已经推行两年多了,由此还衍生出了“暖管理”、“暖课堂”。校长张峻峰说,所谓“暖作业”,是指学生对教师布置的作业可有选择或协商完成,通过作业,师生之间形成一种温暖、和谐的关系。与“暖作业”对立的则是“冷作业”,即强制、命令式地要求学生完成的作业。学校还在每个班级的黑板上辟有作业专区,公示各门学科每天的作业数量、内容,这也有利于教师之间相互协调,不至于某一天的回家作业量过于密集。

  有一次,六年级的李晓梅老师在教完《马来的雨》课文后,要求大家依照写一篇《江南的雨》,但有同学提出反对,希望能写自己熟悉的“雨”,于是便有了《家乡的雨》、《雨中情》、《雨中的故事》、《恼人的雨》等丰富多彩的作文出现。

  “三不讲”更考验功力

  教师是传道授业解惑的,但迎园中学却规定老师要做到“三不讲”,即学生已经会的不讲、学生自己能够学会的不讲、讲了学生也不会的不讲。校长祝郁说:“课堂真的不是老师的。教会学生如何学习,比教他们一些死的知识更重要。”在该校的未来五年发展规划中有这么一句话:“每个孩子都是有潜质的。教育的责任在于保护他们的潜质,使今天的教育不以牺牲明天的幸福为代价。”

  学校的观念转型,归根结底要落实到课堂教学中。今春开学第一天,恰遇上海漫天大雪,整个校园被厚厚的积雪覆盖着。语文老师小卫果断地向校长请示,要求把作文课的前半段放到雪地上,让学生们尽情地打雪仗,然后回来再写一篇以雪为主题的作文。结果,全班交上来的文章比以前的要生动有趣许多,完全是真实体验和真情流露。事后,当卫老师把这天的教学体会发到网上后,引起了全校教师对课堂转型的热烈探讨。

  本报记者 王蔚

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