小学阶段最应该“提前学”、“超量学”的就是英语！ 闺蜜儿子今年新初二，我向她请教小升初学习经验时，她一再嘱咐： 一定要趁着孩子在小学阶段课余时间多，记忆力好，多学英语、提前学英语、超量学英语。 她有这样的感慨，是因为她在儿子的英语学习路上吃过亏，为此付出“惨重”代价。
闺蜜儿子在小学阶段英语成绩拔尖，每次考试基本班级前几，关于英语，从来不是她担心的科目。为了训练儿子的听力与口语，她“一对一”在线报了外教课程，每每看到儿子与老外流利交流，很是安心。 儿子小升初，闺蜜早就做好了心理准备，她打听到科学是初中生难啃科目，便早早地找机构老师，提前给儿子预习。然而，令闺蜜意想不到的是：还没到一个学期，儿子科学成绩把住了，英语成绩却亮了红灯！ 曾经不是考100就是考98的儿子，升上初中后，英语成绩直线下降，从第一次摸底考八十几分后，考一次砸一次，一溜烟滑到六七十分线。 眼看着儿子英语成绩要触礁，闺蜜急了，跟儿子长谈，找老师咨询，终于找到最根本的问题： 词汇量不够！ 孩子单词不认识，句子组建不起来，阅读更看不懂。一次次的成绩打击，让儿子失去了学习英语的信心，听不懂，看不懂、学不进。怎么办？
听从英语老师的建议，闺蜜认清问题本质，从根本做起，那就是： 先补充单词量！ 初中学业重，学习时间紧，可是为了孩子英语能提高成绩，闺蜜不得不每天逼着儿子背单词。 好在经过一学期的努力，儿子的英语单词积累量不断提高，随着提高的还有英语成绩，以及儿子学习英语的信心。就因为这个惨痛教训，闺蜜一再奉劝我： 趁你家孩子还读小学，一定要提前超额完成单词积累。 然而说起背单词，可算是戳到老母亲的痛心处，也不知道为什么，小诺在单词记忆时效上，频频令人揪心。学过就忘，或者学着学着张冠李戴，混淆了不同单词之间的意思。 在具体的做法上，我又请教了闺蜜，她给了我两个指导意见。 记单词和认字一样，融入到具体的场景里，才会在孩子的记忆中留下痕迹，孩子多看多认，也就慢慢记住了单词的组合、意思和使用场景。 英语也是需要读出来的。借助有趣的英语小短文，让孩子大声朗读，让声音反馈给大脑，不断培养语感，也能帮助孩子记单词。 经过闺蜜这么一说，我再一反思，发现了问题。因为母音不是英语的关系，孩子开口讲英语不自信，常常不肯开口读英语。 至于记单词，也仅仅是为了应付老师的作业要求，把单词孤立出来读背默，孩子从思想意识上不尝试将单词进行联系、联想记忆，记不住单词、记错单词，也就成为一 件顺理成章的事了。 还有一个重要原因就是，孩子平日里接触的课外英语读物太少。为此，闺蜜向我推荐了一套 《小学生英语经典晨读21天提升计划》 ，她说这套课外教材非常适合小学阶段的孩子做“英语加餐” 用。书到手使用了一段时间，感觉不错，推荐给大家。 一套书3本，有一道难，分为上、中、下三册。全书252篇小短文，短文内容丰富有趣，包括儿歌、童谣、语言故事、童话故事等，是孩子耳熟能详的内容，孩子看着亲切，更愿意读下去。 每篇课文有五大块组成：英文短文、中文翻译、重点词汇、同类词汇拓展、以及课堂小练习。各种形式的单词使用联系，可以帮助孩子提高词汇量。 我比较中意的是这套书的配套音频，每课都能轻松扫码听音，根据孩子的实际水平，调整不同音速模仿跟读，孩子自主学习，有参考，练耳朵，也练胆量。 每本书内以21天为一个模块单元，力求21天帮助孩子养成学习英语的好习惯，将英语学习养成常态学习。 家长可以根据自己孩子的水平选择单本试试，也可以全套选购。
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