作为语文老师，我对语文笔记的要求很高。我希望在课堂里，同学们能够专心听讲，积极和老师互动，提高专注度。所以，我在中高年级段，不太鼓励同学们抄写老师的板书，对于课本上的重要知识点，我都会让学生们进行及时的标注。那么在课后，整理语文笔记，就成为了一项重要的语文学习任务。通过对课本中的标注，去梳理和归纳知识点，一方面达到了复习的目的，一方面通过自己记笔记的过程，对知识点加深了理解。本身是一个高效的学习方法，但是却让同学们误解了。
备考阶段，有位家长拿着孩子的语文课本找到我，孩子在书上密密麻麻写满了字，有红色字体、黑色字体、还有荧光记号标注，花花绿绿的，有些字体还直接盖住了原来的课文文字。家长有点苦闷地说，孩子说这是他的语文笔记，都写在书上了，这样好吗？我觉得重点也不清晰，我让孩子不要这么做，他坚持说，是语文老师的要求。虽然我知道，家长不是质疑我的教学能力，但是看到这样的笔记形式，作为语文老师，我还是比较惊讶的。
在语文课上，我走到教室中，偷偷观察了同学们的语文课本，发现在课本上密密麻麻写字的不止一个同学。似乎大家对这样的笔记形式非常推崇，一番交流我终于明白，有些同学觉得语文书上写满了字很有成就感，也能给家长一个交代，我上课很认真的，写了这么多笔记。也有的同学认为，就喜欢在课本里记录要点，省得在复习的时候，一面翻书、一面翻笔记本，太麻烦了。看来学生们自己是有一定想法的，但这种语文学习形式到底好不好呢？我想说，光是在书上抄抄写写还远远不够，同学们还得做到以下3点。
1、一定要把知识点进行二次梳理
对于语文学习来说，不管是用什么方式来做笔记，笔记的重要性肯定是毋庸置疑的。课本中就课文就像是我们学习的框架，想把课文学习好，知识点都掌握牢固，肯定是要在框架中再添砖加瓦，同时学会消化这些知识点。把课堂感悟、知识点、生字词释义、老师板书统统都抄写在语文课本上，这没错。一方面学生知道记录哪些内容，一方面还能练字。
但是任何学科的学习都是需要二次梳理的过程，笔记上的内容是否能都掌握？记在课本上，每一次复习翻开书，是否能准确地、高效地找到这些知识点，进行深刻理解和记忆？这才是笔记的终极目标。不管写在哪里，你要明确笔记的作用，而不是花花绿绿地写在课本里，显得很认真学习，装得很认真听讲。语文学习不是拼演技，你下了什么苦功夫，都会反映在期末考试的成绩上。
2、 学会用脑思考，区别该记的内容
语文的学习过程，一定要学会用脑思考。也就是在课堂上，你要区别老师讲的哪些内容是可以记在笔记上，哪些内容不需要记，记在脑子里就行了。对于这种不分青红皂白就把书上都画满了的学生，其实是在学习上的偷懒，因为他没有过脑子，不知道区别该记的内容，不知道语文笔记的精髓就是少而精。
笔记不在字数多，而在于是否理解了。对于我这样不太喜欢写板书的语文老师，学生都能在课本里写下这么多的字，显然是把自己当成了速记员，把老师说的每一句话都写下来了。这无疑会加重二次学习和理解的负担，降低了学习效率。不如在最先学习的时候，就少而精的记录学习要点，在二次学习的时候，消化起知识点来才更轻松。
3、态度端正的同学，可以用自己适应的学习方法
其实不管是什么方法做好语文笔记，态度端正的同学总是有收获的。在记录的过程中，逐渐提高自己的区别力和专注度。尤其是笔记的使用上，超过三次的复习频率，一定是态度端正的同学。只是把黑板上的文字，搬到笔记本和课本里的同学，这样也可以算态度良好，但还需要继续努力。找到可以适应自己的学习方法，不管哪一种语文笔记形式，我们从中能够不断巩固和学习，提高语文学习能力，这就是一个进步。
关于语文学习，该如何做好笔记？你是否赞同这种在课本里密密麻麻抄写的方式？还是通过二次总结学习，在笔记本上重新梳理和归纳知识点？希望你也能分享语文学习方法，说说你的看法，欢迎留言评论。
联系客服
