上课认真听讲，跟着老师做好语文笔记，代表了一名学生的学习态度。不过小岛老师发现，很多小学高年级的学生不爱做笔记，尤其是语文笔记，他们宁可把课本都画满了，也不愿写在笔记本上，做好语文学习的总结。相比一些认真的同学，笔记本上，知识点非常清晰地记录着。这些不爱做笔记的同学还振振有词：老师也说过，照着黑板抄板书没有用，我们把知识点记在课本里，是更有效的学习方法。小岛老师不禁想说：语文课本里密密麻麻写满了字，可能你都不想再翻开了。
语文笔记到底该怎么记？如果课堂上老师讲得很快，板书写得重点也不突出，该怎么办呢？作为语文老师，小岛老师想说，不爱做笔记，可能对于有些同学来说，找到了更好的学习方法，把老师讲的重点通过另一种记录方式消化了。但是对于大部分高年级的学生来说，上语文课做笔记的意义就在于更好地理解老师讲课的内容，提高你们的专注度。实在不想做笔记，小岛老师支3招，我们把练习做好，一样也能提高语文学习的能力。有的同学可能就会理解了，小岛老师说的是，不爱做课堂笔记，那么课后的语文学习也是需要归纳和总结，做好学习笔记的吧？
1、利用练习册，做好题型归纳笔记
语文相关的练习册，除了学校会发的一些常见的练习，家长可以不用大量给孩子购买其他的能力提高的练习册。我们可以参考《全品学练考》这个系列的辅导资料，有针对性地对不喜欢做课堂笔记的学生进行引导，利用好练习册，做好题型归纳笔记。而且家长不用太过纠结不做课堂笔记就是不听讲的表现，碰上严格的语文老师，还会因为不做课堂笔记来惩罚学生。学习的方法和途径有很多种，家长只需要帮助孩子去找到最适合他们的那一种，当然，如果能做课堂笔记我们还是需要做好课堂学习的一个记录。
家长在购买语文相关练习册也应该有一个原则：针对孩子不爱做课堂笔记的问题，找到有关语文知识点综合和梳理的练习册，来弥补孩子不愿意做课堂笔记的问题。这些已经梳理好的知识点，我们要通过做题来记忆和熟练。基础知识点、默写、词语和句子的练习题要反复做，写错的要涂掉，下次再写。每一道错题要有3遍以上的练习量，如果只是当场纠正并记录到错题本上，对学生的警示作用并不大。我们练习的目的是为了避免在考试中继续犯错，所以修改、理解、练习、反复是我们对练习册使用的一个原则。
2、重视错题记录，总结错题、错字，反复练习
说到错题的问题，很多家长也非常苦恼，不知道怎么帮助孩子去做错题记录。有条件的家长通过自己打印整理，制作错题集。没有时间和精力的家长，只能让孩子自己抄在错题本上吗？语文的错题比较特殊，和数学不一样，碰上阅读理解的问题，你就不知道该怎么写了。而且本身就对做课堂笔记比较抵触的学生，是很难对错题本建立一个记录习惯的，这就需要我们家长的及时督促和引导了。总结错题、错字、反复练习，才能达到一个利用练习册，弥补语文笔记的一个问题。
家长针对孩子的语文学习能力，一定要做到及时纠正。在听写和默写中，帮助孩子对错字、词语的造句和使用错误进行分析和教导，力求在每一次作业练习中，当场纠正，当场学会，然后就把题目的答案涂掉，确保这一道题，在第二天、第三天进行练习的时候，不会再错。这是通过刷题来提高语文学习能力，代替做笔记的一个技巧。希望家长朋友能明确：不爱做课堂笔记的前提是，上课可以认真听讲，课后才会做这些题目，才能被允许不做课堂笔记也可以。但是如果上课不能听讲，我们还是应该先引导孩子端正课堂记录，培养学习态度。
3、根据孩子的具体学习能力，发挥最大的学习优点
家长要有一个分辨能力，对孩子的具体语文学习能力有一个辨识。很多学生，语文基础本身就差，课堂纪律也不好，专注度就更差了，这样的学习态度，如果还不能做好课堂笔记，全靠课后家长的辅导来学习，对家长的要求是非常高的，而且很多家长也不会有这样的辅导耐心和精力。
所以，我们家长要观察和认定孩子的语文学习能力，帮助他们发挥最大的学习优点，而不是强求所有学生都要用标准的学习准则。关于小学高年级同学，不爱做课堂语文笔记，该怎么学好学语文？你还有哪些学习经验可以分享？欢迎留言评论。
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