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家长辅导孩子改作文,别总让孩子重写,记住这个修改作文的口诀,高效修改作文的方法……





中小学生要写作文,想要提高写作能力,达到考试的高标准要求,一定是需要练习和修改的。练习练的是对写作的熟练程度,修改则是让我们的作文尽量达到高分作文的考试标准。在小学低年级阶段,写作文能让家长头疼,修改作文更是让家长崩溃。孩子根本就不愿意修改作文,哪怕老师已经明确给出了修改的建议,孩子也不愿意动笔。家长辅导起来就更无措了,担心自己的写作能力不能符合小学阶段的标准,有的家长还会代写,想让孩子尽快完成语文学习任务。作为语文老师,我想说,这些辅导方法都不正确,想要把作文写好,修改是必要的写作技能。

小学生不愿意修改作文,并不是不明白文章中哪里出现了错误,而是懒惰。怕写不好,又被反复要求修改,本身写作文就是很痛苦,好不容易写完一篇,家长先要求修改,修改到了老师要求的版本后,交了作业,老师又写了评语,按评语再修改作文,一篇作文前前后后要修改3遍以上,才能达到练习和提高理解写作要求的目标。在这个过程中,家长的督促非常重要。养成日常练习写作的习惯,那么在考试中,语文作文就能很快地把握题目要求,避免被扣分的写作方法,写出高分作文了。修改作文是有技巧的,小岛老师分享3个写作修改技巧,希望能对家长朋友们有所启发。

1、修改作文不管多难,都得让学生自己修改

越是低年级段的学生,对写作文和修改作文都比较抗拒。怕写作文,更怕修改作文。三四年级的同学,拿到老师批改的作文后,先翻到结尾处,看看老师的评语是什么,看看作文中有没有老师画的波浪线,如果看到重写、修改等字样,一定是快速把作文本合上,碰都不想碰。所以在给三四年级的同学批改作文的时候,除了基本的错别字、乱用标点符号,我会用红笔进行标记,在写作文批改评语的时候,我尽量换一种颜色的字迹,让学生们不会对红色的批改字迹产生抵触心理。

与此同时,老师会把如何修改、有哪些问题、甚至是例句,都帮学生写清楚。不过,即便这样仍有同学态度不端正,家长也不督促修改作文,一个星期过去了,可能都进入下一个阶段的作文练习了,学生还困在上一篇作文里,面对错误和问题,懒得动笔。修改作文不管有多难,家长都得让孩子自己去修改。对照语文老师的修改建议,先把写错的生字词进行修改,再对文意进行理解和纠错。这才是练习作文的目的,没有修改的过程,是不可能一次成文的。

2、修改步骤的口诀:一写、三改、六朗读

在小学阶段,负责的家长,督促孩子对作文作业进行修改的时候,往往是比较严格的。家长认为,只要你写得不好,趁着“热乎劲”就应该抓紧时间修改。事实上,在日常的写作教学中,我对每一次交上来的作文,是允许2-3天后再修改的。这么做的目的是让孩子对自己的写作有一些信心,不打击学生的写作积极性。试想一下,本身写作能力就差的学生,好不容易“憋”出一篇文章来,家长先检查,看过之后说,写得不咋地,重写或者修改,一篇作文作业要反反复复写2个小时,在这样的压力下,不会有学生会喜欢上写作文的。

对于老师来说,想帮助学生提高写作能力,也需要学生必须去对自己的作文进行深耕。被家长要求反复重新修改过的作文,可能经过修改还有进步的空间,学生也能明白,哪些地方是可以写得更好的。在修改作文的过程中,修改的步骤其实是有技巧和口诀的,我们家长和老师要保持一个“度”,这里有一个时间口诀:第一天写作文,第三天再来改作文,第六天把改过的作文朗读一遍,看看从语句上还有哪些表达不畅,再修改一遍。一写、三改、六朗读,希望家长们也按照这个时间顺序督促学生进行修改作文的练习。

3、什么样的作文需要认真修改

修改作文的目的,是为了让学生更好地理解写作表达上是如何去符合考试作文的标准。不是所有的写作练习都需要修改,日常的练笔、随笔记录,只要没有明显的语法错误就不需要反复修改。为了考试而进行练习的应试作文,才是需要修改的内容。像中学生,在练习应试作文的时候,把一些语文试卷中的作文考题,拿过来练一练。

根据考题的题目,进行整理归纳,每个话题练习一篇文章,像梦想、毅力、友情、亲情、奋斗、诚信等话题的作文,也是中考作文常见的题目要求。提前做好练习和修改,我们就能为考试做好准备。关于家长辅导孩子写作文的一些技巧和方法,家长朋友们能理解吗?欢迎给我留言评论。

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