作文，是语文学习中的半壁江山，也是学生语文能力的集中体现，同样，作文，也是无数孩子们心头的一根刺。小学阶段，正是学生写作能力的培养阶段，而在这个阶段的学习中，正是需要孩子们积累素材，培养写作能力的一个重要阶段。学生要从素材的积累，到学会自我表达，其中，思维的培养是非常重要的。
“我不知道开头怎么写？”
“我想不出来下一句要写什么？”
在学生写作能力的培养当中，思维能力无疑是最重要的一环，很多孩子们在写作文的时候，没有写作的思路，不知道应该怎样开头，应该怎样详略得当的统领全篇。只是一味的一句话接着一句话“编”，这样自然是如同挤牙膏一样困难，孩子们只能越学越吃力，作文的写作也是需要方法的。
孩子们需要以纵览全盘的思想去看待一篇作文，知道写作的重点是什么，核心是什么，也只要怎样完美构造一篇好的作文。下面，我就将小学阶段的作文分享给我的读者朋友，相信会对孩子们知识的掌握，成绩的提高，有莫大意义上的帮助。
第一部分：写景、状物类文章
运用写作思维导图可帮助孩子理清从哪些方面开始写景状物，指引孩子写出真情实感。用思维导图更能形象的记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：
而下面，是一名五年级的小学生的写景作文，孩子们可以看看她是如何思考，落笔的。
这是她在构思时画的思维导图：
第二部分内容：记事类文章，孩子们重要的是要搞清楚写作的六要素，时间，地点，人物。事物的（起因，经过，结果）
具体方法如下图：
下面，我就以一位三年级的小学生的作文为例，给孩子们分析如何把思维导图运用进写作中：
以下是她在构思时画的思维导图：
第三部分：写想象类作文
想象类作文，大概是孩子们最喜欢的一类作文了，下面，我就给孩子们分析如何使用思维导图来写想象作文：
这是他在写作文时自己画的思维导图：
有许多孩子都会因为平时的积累不够，导致写的作文枯燥无味，流水账般。
写出好的作文都需要有“套路的”，这本身就是写作的规律。按照写作的规律，训练孩子去写作，从开始简单的模仿，熟能生巧后，才会慢慢的创新，最后才会融会贯通挥洒自如。
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