01
小曾老师，是我离开莲外之前，带的最后一个实习生。
印象中的小曾老师，好学谦逊。
无论是我开晨会， 还是上课，小曾老师都是早早搬一把椅子坐在教室后面，打开笔记本记录。一节课结束，小曾老师回到我的办公室， 与我交流自己的一些困惑。
在实习结束之前，小曾老师上了一节汇报课，我没有记错的话，上的是，分数意义的第二课时，认识真假分数。整节课上下来，流畅、自然、扎实，
实习结束，小曾老师最后一次来我办公室，抱了一袋很大袋的零食袋，里面是各种零食，还送了我两枚书签，这两枚书签，在我搬家的时候，我还特意放起来，现在放在老家的写字台上。
再一次联系之时，我已经离开原单位返乡工作，而小曾老师，也回到了自己的家乡，成功考上了编制。现在也是一个班级的班主任，带着两个班级的数学。
02
前几天下班之前，小曾老师，与我聊天。
小曾老师跟我说，班级有一些家长觉得自己太温和了，家长们觉得老师应该对孩子凶一点，这样孩子犯错了，下一次才会改过来。
我就问小曾老师，你凶吗。
小曾老师马上跟我说，自己不凶的，班级挺好，孩子们也喜欢上自己的数学课。
我说，那是最好了，往往一个老师要凶，肯定是走到最后，没有办法中的办法。
03
如果家长主动要求我们老师凶一点，老师千万别信以为真。
首先，那个家长跟老师说“老师，我的孩子不乖，你随便打、随便骂”的时代已经过去了。
我小时候上学就是这样的，班级的同学都是村子里面的孩子，老师真的动手，家长知道了，也不说什么，还非常支持老师，说实话，那个时候，自己犯了一点错误，真的是很害怕的，老师会重重惩罚。
但是现在已经大不同了，不能动孩子一下的。作为教育人，这是我们始终要坚持的底线。那怕家长跟你说了，也不要突破这条底线。
前段时间，我接女儿培训班下课，在等待的时候，一位家长就跟另外一位家长说，自己孩子没有完成作业，被老师用戒尺打了两下手心。另外一位家长就说了，孩子没有完成作业，要好好跟孩子说啊，怎么能够动手的，如果是我的孩子，我肯定不同意，一定要打，也是我自己打。倒是孩子被打的那个家长说了，其实老师打几下问题也是不大的，也算是给孩子长长记性。
其次，要听出家长说“老师你可以凶一点”背后的潜台词，就是老师你要求要严格。
没有这个潜台词，我们也要自设这个潜台词。凶一点，只是对孩子展开情绪攻势。而所谓的要求严格，则是对于一件事情的底线坚持。你有多大的坚持度，孩子就有可能爆发出多大的坚持度。
最后，要给家长只招。
家长对你说，老师你要凶一点。大致上，家长也是用凶这种方式去面对孩子出现的种种问题，家长也在迷茫，也是找不到好的方式。
这个时候，我们还是要成为家长的同盟军，和家长一起解决问题。特别要为家长提供一些解决思路，或者问题解决框架。比如孩子作业老是忘记带到学校，首先肯定是分析原因，是孩子忘记了，还是没有完成，还有有其他原因，都要一一排查，再次提出一些解决方案，孩子忘记带作业，能不能让孩子自己列清单，最后通过尝试寻找出最佳方案。
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