生：杨老师，最近在学习“班主任工作技能”这门课，以前是外行，现在开始系统学习内行门道，突发奇想翻看您的公众号，才发觉仰之弥高，您这个班主任干的真的是太牛了，随便一个案例在我们的课上都够老师分析半节课了[捂脸]，所以来夸一下你，方便日后我向你多多请教[旺柴]
师：这个马屁拍得不错，听着贼舒服，哈哈！
链接：学生谈恋爱，该如何应对？
生：哎呀，杨老师终于回我了，我来请教了。《学生谈恋爱，该如何应对》这篇文章，是您在一六年的时候写的，您在文章里说，班级早恋在5%之内是合理的，如果高于这个比例，您会采取一些硬性的措施，比如说棒打鸳鸯，我想问一下，现在已经过去了七年了，您还是这个想法吗？
师：我越发开明了，越发进步了，现在不棒打鸳鸯了。多年的实践证明，学生早恋外在的人为力量很难拆散，合理引导顺其自然是比较好的选择。现在，我采用申报制度了，你要谈可以，但要求同步告诉老师。班级制定了一个制度，谈恋爱不许评优秀，诸如不能评三好学生，不能评文明示范生。
生：对，在我们班，当年就已经是这样了。那你为什么会觉得早恋这个东西可以允许存在，但是又要取消这些同学的评优评先资格？评优评先的考核标准，可能是更多的是品德和学习，因为早恋，取消评优评先资格，您基于怎样的考量？第二，您为什么能够允许早恋的情况存在呢？
师：恋爱，情之所致，性之所致，是人的合理需求。但他们毕竟还是学生，主要的任务还是学习成长，作为班主任不能鼓励，要有鲜明的班主任立场。三好学生，文明示范生，是示范，是标兵，如果谈恋爱还予以评比，丧失了导向功能。但也不一棍子打死，即便是谈恋爱，学习积极分子啊，体艺积极分子啊，还是可以评，我不搞连坐。总之，任何教育行为，逻辑上要讲得通，学生自然也就能接受，于人于己都方便。
