时刻：充满遗憾和感动
在九月初遥望期末，感觉这个一个漫长的学期，但是不知不觉中这个学期的期末考也已经过去五天了。金秋时节的积累，漫长冬季的沉淀，让我们都有所成长与收获。期待、担忧、欣慰、喜悦、忧伤……各种情感互相交织，也算是平平稳稳地渡过了这个学期。
那就从早读开始说起吧。这个学期初我给同学们人手一份晨读材料，让大家在一周四天的早读时间里和《古诗75首》交替着读，每天有两位领读者带领大家朗读，这一个学期下来，这八位同学尽职尽责，一边领读一边给优秀生发贴纸，到后来两个月，小小领读者们还自发对每天朗读优秀和不认真的同学进行记录，再反馈给我。这个学期的早读基本实现自主学习和管理。但是美中不足的是，早读的后劲不足，同学们经过一个学期的朗读，对于晨读材料没有了新鲜感，早读有时候就变得不那么响亮。
值得一提的是，这个学期的课堂纪律相比三年级有了进步，但是随着年级的升高，小朋友们开始变得腼腆，害怕出错，害怕被同学笑话，举手发言的相比低年级要少了。现在的课堂上，思维含量越来越高，知识点也越来越多，不是单纯的读读背背就能答题的。然而，现在的课堂上还是会有一小部分同学上课走神，有个别同学一到上课就打瞌睡，作业迟迟催不上来。
作为老师，一方面要认真备好课，在上课的时候让课堂变得更加吸引人，当然，更重要的是抓好课后辅导，作业、听写、背诵，最基础的方面要狠抓落实。在这个学期的最后三周里，我们训练了许多知识点小纸条，题量不多，重在巩固，从效果来看，这种复习小纸条比一整张练习纸的训练效果要好。
这学期还需要提升的就是大课间纪律，现在实行一日两操，上午和下午同学们都要去操场跑步跳绳，刚开始同学们还兴致勃勃，但是天气越来越冷，很多同学根本不想下楼运动，即使人在操场，对于跑步跳绳这件事也是不太上心。
成绩不好的原因有很多，课堂纪律差，听课状态松散，老师讲解的知识掌握不扎实；书写潦草，分配时间不合理，审题不认真，没有按要求做题；阅读题文章都没有读懂读透就就草草做题，导致错误多；学生底子太薄，积累量不够，阅读能力不强，写作水平不高。问题是全面的。
临近期末考，但大多数小朋友没有找到这时候该有的节奏。当然，小朋友需要大人的提点，告诉他们，不能做出合理的调整，找不到属于自己的节奏，平时的行为最终都会反应到考试中来，当然，大多数同学只会在考后哭泣。书本中的知识点，你能消化吸收吗？不停的小测试，不停的加深难度，你能体悟吗？面对一次又一次糟糕的成绩，你能保持乐观的态度，不放弃吗？规定的时间里完成规定的内容，你是否做事拖沓，导致丧失了小憩的时间？
教室里沉默不语。
思考：我能做些什么？
每一个从事教育的工作者都有太多的渴望，我们渴望自己拥有先进的教育理念，我们渴望自己的课堂让学生如醉如痴，我们渴望自己学生的成绩名列前茅，我们甚至渴望自己可以著书立说，到处去交流自己的学术观点。
我们渴望得太多，我们能够做到的却寥寥。每个人的资质不同，每个人都不是完美的个体，想要拥有并不代表你就能够拥有。最为关键的是你要清楚，你到底能够做到的是什么。
我常常想，除了课本里的知识，我还能给学生们留下些什么？一些学习的方法？一些阅读的习惯？一点为人处事的道理？一段珍贵的记忆？我不知道。
上课、备课、上课、备课，还有什么新鲜的东西吗？或者说自己还有什么能拿得出手的才能吗？除了课本知识的学习，我很想让学生了解更多的课外知识，让他们的课堂学习更有趣，更精彩。
时不时就要想一想，自己的长处是什么？短板又在哪里？接下来该朝哪个方向前进？在教学过程中，除了教授课文知识，自己还能做什么？
总感觉从头忙到尾，但庸庸碌碌，似乎又没做成什么事情。生性愚笨，底蕴不深，那么——只有殚精竭虑，常怀一颗敬畏之心，才有可能拥有属于自己的位置。
阅读：读几本有意思的书
这个学期我让大家准备了语文笔记本，用来摘录和梳理课文中的知识点，试行一个学期后发现还可以做多改进，比如：相关板书应该直接写在课本上，一些重难点生字词和句子摘抄要做得更加系统化，在专门的摘抄本上把生字词进行梳理归纳、组词等。另外要精简抄写作业，不让生字抄写成为一种负担。
此外，下个学期还要准备一本阅读摘记本，专门进行阅读过程性记录，不让读书只是成为浮于表面的读故事情节。
这个学期做得比较好的就是我们对《中国神话传说》进行了比较深入的整本书阅读，接下来还可以以此为范例，在班级里开展更为系统的整本书阅读教学，其他作业可以减少一点，但是阅读不能停，不然到了中学就更没有时间去读书了。
这项阅读摘记我们在寒假里就布置给大家了，自主选择一本书进行阅读并做好记录。开学后我也会对同学们的阅读成果进行反馈，并在此基础上相机跟进阅读作业。
同时，我也要坚持阅读，抽空阅读，好在这个月起的二十来天里，我也陆陆续续地读了四本书了：《漫长的余生》、《额尔古纳河右岸》《太白金星有点烦》《秋园》，昨天又开始读《盐镇》。
一本好书就是一台吸尘器，把我蒙蔽在我们人性上的灰尘吸食掉，一本好书也是一台投石器，让我们波澜不惊的教育湖面荡起层层爱的涟漪，一本好书就是一个打谷场，劳作其中我们会丰盈生命，收获幸福。
一如往常，一切又皆有新鲜的东西。同学关系更加和谐了，行事逐渐细腻，心灵开始柔软，他们给我的就是我要的状态。除了这些我还能祈求什么呢？不要太功利了，不要太急躁了，慢慢来。相信岁月，相信种子的力量，没有人完美，我们只能朝向完美。而这一追逐的过程何尝不是一种幸福，因为我看到了希望，学会了等待。
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