SPRING
HAS
ARRIVED
/ 幸福快乐与你不期而遇 /
假期布置了名著阅读与古诗词背诵的打卡任务，不出所料有一小部分同学未完成打卡任务，为了更好地了解学情，也进一步对假期作业检查落到实处，在开学前一天，特别统计通报出同学们的完成情况，针对完成未过半数的同学则特别要求写出情况说明，由家长签字上交。开学第一天便收到了很多同学们的解释说明书，大约都是假期懒散没有计划等等之类的理由，家长也在签字处表达出“孩子们假期不服管教，不听劝阻”的无可奈何，但在众多的说明书中有一篇让人惊叹不已，也激发了我的大脑细胞的层层活跃，竟然有一种欣喜和欣慰。
欣喜于学生流畅自然，用类比的方式阐明自我内心的想法，文采有，思想有，才情有。这其中体现自我意识的觉醒，这是人类发展过程中最为重要的一种变化，人只有有了自主性才能够更高效地完成任务，突破自我。
欣慰在于学生敢说自己的观点，敢对我提出质疑，至少证明我在她的心中还算是一个民主的老师，也算得一个可以听不同声音的老师，此之我之幸。学生信任我，阐述了自己的观点和想法，但毕竟还是孩子，有些问题还存在疑问，没想通，不妨我们静下心来共同交流探讨一下，我来谈谈我的想法和思考。
咱们转回头来思考这个问题：
孩子们眼中的做自己与按规定打卡是否冲突？
这里有两种情况。
其一，假期学习计划的制定在某种程度上给自律能力较差的同学提供了比较现成的任务，按部就班完成任务也是一种不错的办法，只要能够按照安排好的任务完成落实，我相信在开学也能够收到不错的效果。可见，按规定打卡可以更好地做好自己该做的能做的事情。
其二，不可否认在落实完成的过程中给习惯自己安排任务的同学带来了很强烈的束缚感，缺少了自由，便心生抵触。这一点我深有体会，但凡有需要打卡的任务出现的第一反应就是抵抗，因为我内心里也不喜欢被安排，更不想被牵着鼻子走，在这个层面看来我是一个比较有自主性的人。我更喜欢按照自己的计划来落实任务，比如按照自己的节奏提前完成教案，按照自己的计划每周做好待办事项一一落实等，在多年的工作经验积累中也收到了比较好的成效。但是我们不能不考虑现在的大多数孩子们他们是否具有比较成熟的自律来安排自己的学习生活？是否还是一边抱怨着一边抵触着然后拖拖拉拉到最后效果反倒还不如那些按部就班的孩子们。如果真就如此，也一定是打着“我要自由”的幌子放纵自我罢了。
做自己并不流于打卡这样一种形式，最重要的应该是做自己有没有尽力而为，有没有做到高效。如果我们对自己有清晰的认识，我能够一天完成别人三天的任务，大可以节约一多半的时间做完既定任务的基础上进行自己感兴趣的创作或研究。毕竟我们不得不承认任务亦或是作业的存在在一定程度上是对我们学习效果的检验，随着新课改的推进，学生素养和能力的考核点究竟在哪里？应该就有一个非常重要的量化点——解决问题的能力。如何锻炼这样的能力，需要搞清楚原理，需要亲身实践，需要提高效率。
我们必须承认每个人的进步和成长都不统一，我们也并不是一个模具里的模具，我们应该有自我独立的意识，应该具备自我个性和特色，但这并不妨碍我们按照既定的方案或者是按照自己的规划来一一落实，夯实掌握。
我们是否尽力做好了自己，扪心自问今天的45分钟我是否高效听课，作业完成是否存在问题，能否自己解决，完成课堂任务之后我是否能够根据自己的优缺点自我制定学习计划，这些都是成长。
亲爱的同学们，老师希望大家能够有端正自我的态度，有严谨认真的态度，有踏实的落实和行动，有长远的规划，有细致具体化的步骤，有一颗坚韧不拔独立自主的心。
我们一起加油，做自己的主人！
三月，愿所有的好运都纷至沓来
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