重要的事重复做
这是绳系陪伴你的第81期
大家好,我是绳系。
今天好像起不来,一是天气越来越冷,二是懒惰因子。足足在床上赖了二十分钟,我清晰的记得,昨晚由于陪猴子,晚睡了,时间是22:20。但是大早上,我就翻开简书。简友故乡记忆的评论,就叫醒了我。我想到平日里,好友对我的鼓励,我就起来了。
距离2022年元旦,还有29天,这个月,我将继续和大家分享时间管理100讲,今天主要来讲讲时间管理的3个学习方法,感谢你能来,让我们一起度过安静的阅读时光吧!
1
科学重复事半功倍
我们身处信息大爆炸的时代,各式各样的信息、知识映入我们的眼帘,我们的大脑每天看到、听到、闻到、想到或感受到的信息非常多。
如果我们记住每一分、每一秒的话,大脑很容易就超负荷了,所以,大脑会选择性的记忆事情。人的大脑很容易忘记,因此强调学习要靠重复。
按照艾宾浩斯记忆曲线的七大周期来对一个知识进行复习,那么我们就能轻松地牢记它。
第一个周期是20分钟;我们学习新事物20分钟后复习一次。
第二个周期是1小时;我们学习新事物1小时后复习一次。
第三个周期是9小时;我们学习新事物9小时后复习一次。
第四个周期是1天;
第五个周期是2天;
第六个周期是6天;
第七个周期是31天;
如果能够严格地按照这七个周期来进行学习,我们就可以牢记住任何知识。
2
天才来自刻意练习
行动>空想>0
首先你要把整个动作或者整首曲子过一遍,看专家是怎么做的。然后把它分解为很多小块,一块一块地学习掌握。在这种训练中一定要慢,只有慢下来才能感知技能的内部结构,注意到自己的错误。
在美国一所最好的小提琴学校里,甚至有禁止学生把一支曲子连贯地演奏的要求,规定如果别人听出来你拉的是什么曲子,那就说明你没有正确练习。职业的体育训练往往是针对技术动作,而不是比赛本身。一个高水平的美式足球运动员只有1%的时间用于队内比赛,其他都是各种相关的基础训练。
反过来说如果没有这种事先的重复训练,一个人面对不常见的事件往往会不知所措。统计表明工作多年的医生通过读X光片诊断罕见病症的水平反而不如刚毕业的医学院学生— 因为很少遇到这种病例,而在医学院学到的东西早就忘了。最好的办法其实是定期地让医生们拿过去的旧X光片集中训练,而不是期待在工作中碰到。
3.持续获得有效的反馈
那么是什么因素区分了前两个组呢?是学生的历史练习总时间。到18岁,最好的组中,学会平均总共练习了7410小时,而第二组是5301小时,第三组 3420小时。第二组的人现在跟最好的组一样努力,可是已经晚了。可见要想成为世界级高手,一定要尽早投入训练,这就是为什么天才音乐家都是从很小的时候就开始苦练了。
通过稳定遗传特征去预测知名人士获得较高成就原因的研究是不成功的。
他们的成就需要一个解释的话就是:“刻意练习”是一切变得不同。
3
三分钟热度是病,得治!
图片来源《易效能》
人类的天性决定了我们会去寻找对自己命运的掌控权,希望自己能来引导自己。当我们能够自主地引导自己,我们就进入了“动机”的第三层,叫“内在驱动”。
一个人只有找到动机,才能持续做一件事,才能避免中途放弃。
如果我们没有找到这份力量,那在第二层,我们会得到很多外部驱动,例如:寻求奖励、避免惩罚......
如果没有奖惩机制,那么我们就只能活在第一层,叫“生物冲动”。
大家认为哪个层次的“动机”会对我们更有帮助,会更持续,更持久呢?
刚才已经谈到了,冲动是3分钟热度;寻求奖励和避免惩罚这个层次,其实它与我们人生的追求是不兼容的,因为它更多追求的是结果,没有过程和修正的意愿,所以这一层我们尽量要避免;
我们要去到第三层,叫做“内在驱动”!第二层我们就叫它“外在动机”吧。那么,内在驱动和外在动机的区别在哪里呢?
叶老师在这一讲分享了一个小故事,大家就能明白了:
一个农村的老人在一片空地上晒稻谷,这时候一群小孩也要在这个地方玩儿。
小孩们在晒谷子的地方跑来跑去玩得很开心,但是这让老人很不爽,因为谷子被弄得乱糟糟到处都是!
这时老人应该怎么做才能赶走这群小孩呢?打骂没有用,因为等他一离开,小孩们又会回来!
于是老人想了一个办法,他把这群孩子的“老大”叫了过来,对他说:“小朋友你们真棒!如果你们能每天都在这里玩,我就每天给你10块钱!”
小孩听了很开心,拿着老人给的10块钱就在这里玩了。
第二天该给钱的时候,老人对这个“孩子王”说:“今天只能给你5块,很抱歉啊。”
孩子王想了想,觉得老人变抠门了,但是5块也行,毕竟还是有钱拿嘛,于是就带领小伙伴继续在这个地方玩。
第三天的时候,老人对孩子王说:“我只能给你1块钱了。”
这时候孩子王就不干了!说:“你真是抠门!我们不在这里玩了!”于是叫上小伙伴走了!
老人成功地把这群孩子赶走了。
总结整个故事我们发现:
本来孩子们在这里玩是出于内在的驱动力,他们喜欢在这里玩,愿意在这里玩。
但是这位老人,用外在动机激励的方式,让孩子们失去了内在驱动---也就是玩的乐趣。
然后又把外在奖励不断压缩,直到奖励消失。
这就把孩子们从内在驱动降到外在动机,由第三层降到了第二层,又把第二层的奖励调到最低,就这样成功地让孩子们彻底离开了。
所以大家就知道了:内在的驱动对人行为的影响更大,外在动机对人的驱动力是下降的,生物冲动更是一时的!
这套理念来自美国人丹尼尔·平克写的一本叫《驱动力》的书。大家有兴趣可以找来看一看。
素材来源:
《叶武滨时间管理100讲》,主播人叶武滨
《怎样练习一万小时》,作者同人于野
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作者介绍
绳系,终身阅读者,价值输出实践派,每天四点早起写作1000字。
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