亲子园家长工作中常见的问题

2011-09-07

亲子园家长工作中常见的问题
【专题名称】幼儿教育导读
【专 题 号】G51
【复印期号】2008年02期
【原文出处】《儿童与健康》(西安)2007年11期第6~8页


    1.亲子园是干什么的?
    就是家长与孩子一起来上课的地方,一个人的基本态度、行为模式、人格结构,在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础,在其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段,逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。这样,亲子教育机构就是给父母与孩子提供更多的亲子时间,促进亲子关系。
    2.这么小的孩子能学到什么呢?
    0~3岁是幼儿脑部开发的黄金期。出生时幼儿的脑成熟占成人的25%,生命的头三年就会长到成人的80%,三岁左右脑就开始成熟了。所以幼儿应该从0岁开始教育。
    3.孩子上亲子园有什么作用?
    亲子同乐,增进家长与孩子之间的情感沟通交流,巩固和发展亲子关系;亲子园具有良好的集体氛围、丰富的学习材料、生动活泼的游戏活动和宽大的活动空间,促进孩子身心全面健康发展,补充家庭育儿中运动和交往的不足;亲子园的活动是有教育指导、有教育干预的活动,给父母或其他人提供学习模仿的现场,能提升家长的教育观念和水平;亲子园帮助宝宝顺利从家庭到幼儿园的自然过渡,打消成人的担心和顾虑,消除孩子的焦虑和恐惧感。
    4.亲子园有助子发展孩子哪些方面的潜能?
    亲子园根据孩子脑发展的科学原理,遵循孩子自然发展规律,使婴幼儿在各年龄阶段的各项潜能得到适时、平衡、和谐发展;适当的体格锻炼,发展婴幼儿运动潜能,提高婴幼儿身体素质,促使身心正常发育;发展婴幼儿语言和认知潜能,使之感知、注意、思维、想象等能力得到发展,培养学习兴趣和学习的好奇心;发展宝宝的社会潜能,培养初步的人际交往技能,使宝宝养成信任、友爱、同情、礼貌待人的良好行为;发展宝宝的自我潜能,培养积极情绪情感,勤劳、主动、自信、勇敢等良好的个性品质;发展宝宝的艺术潜能,提高他们以艺术和生活中的色彩、线条、图形、旋律、节奏、韵律等审美要素来感受和表现的初步能力。
    5.家长为什么要陪同?
    与孩子一起成长、感受、分享孩子成长中的点滴进步和快乐;在活动中观察宝宝,了解宝宝在群体中的心理和行为,及时正确地引导宝宝;三岁前的宝宝独立性不强,能力发展比较有限,处于对亲人的依恋期,对亲人有强烈的依恋感;家长应正确及时的引导,以热情饱满的情绪感染宝宝,激发宝宝的学习动机和欲望。
    6.一定要宝宝的父母陪同吗?
    父母是宝宝的第一任老师,是宝宝情感上最依恋的人,因此父母应该尽可能的陪同宝宝;祖/外祖父母或家庭的其他成员,他们是宝宝日常生活的照料者,是宝宝的游戏同伴,与宝宝相处的时间很长,所以他们更应该接触亲子园的教育,提升教育观念和水平;当宝宝准备要过渡到幼儿园时,家长可以不陪同,给宝宝创造独立面对集体的机会,解除家长的一些担心和顾虑,消除宝宝上幼儿园的一些不适;家长有事情不能陪同,在宝宝熟悉亲子园的前提下,可以不陪同,老师会细心关照宝宝的学习和生活,家长可以放心。
    7.亲子园活动的内容有哪些?
    吸收蒙台梭利教育等国内外先进的教育思想、教育方法的小肌肉惊喜动作练习,融进儿歌、律动的音乐游戏活动;发展大肌肉动作的户外体育游戏活动;训练肢体协调的感觉统合游戏活动;亲子阅读、数学启蒙、英语游戏、生活自理活动、社会交往活动等其他活动。
    8.如何帮助宝宝学习?
    ◆为他创造一个丰富多彩的学习环境;
    ◆鼓励宝宝动手探索;
    ◆让你的宝宝保持高昂的兴趣;
    ◆重视你的宝宝取得的每一点成绩;
    ◆父母要给宝宝做一个好榜样;
    ◆反复示范新技巧;
    ◆为宝宝提供一个丰富的语言环境;
    9.如何建立良好的亲子关系?
    ◆尊重爱护你的孩子,并让你的孩子爱别人;
    ◆增进与孩子的联系,拥抱、爱抚、按摩你的宝宝;
    ◆为你的宝宝制造乐趣,尽你所能满足孩子;
    ◆丰富你的面部表情,让孩子感知喜、怒、哀、乐;
    ◆使父母的角色更适合婴儿的情感特点;
    ◆观察了解你的孩子,和孩子一起游戏;
    10.孩子上亲子园,家长要做哪些准备?
    ◆给宝宝穿上死裆裤,或包上纸尿片;
    ◆带一条或几条换洗的裤子、一双袜子(尿湿裤子换洗用),罩衣(户外运动灰尘多,保护衣服不弄脏,让宝宝尽情地玩),毛巾(运动冒汗多,垫背用);
    ◆成人和宝宝分别准备室内穿的软底鞋或袜子;
    ◆宝宝的水壶、小食品等,可以让宝宝与他人共同分享小食品;
    ◆家园联系册,以便及时与老师沟通。
    11.我的孩子太小,还不会说话,等他大一点再去,是不是更好一些?
    从学习方式看,0~3岁是吸收性心智突显阶段(以后就逐渐减弱了),处于无意识学习阶段,他会无意识地吸收周围的信息,只要让孩子深处氛围当中就能达到学习的目的。所以这么小的孩子有他特有的学习方式,不用强迫。从学习内容看,主要是精细动作训练、儿歌和体育运动,都是孩子成长内在的发展需求,认知性的内容很少。从发展目标看,0~3岁的婴幼儿主要发展任务是情绪情感和社会化,学习在更大的环境中找到自己的位置、确定自己的角色,从而开始走出家庭,步入社会。
    中国有句俗话说:“三岁看小,七岁看老。”三岁前是一个人性格气质养成的关键时期,而“性格即命运”。所以虽然看不到孩子学了多少具体的知识,但是正如我们同样看不到高楼的地基一样,这个阶段的发展是人生打基础的关键时期。
    12.你们这不是在上课,就是在玩嘛!
    孩子的生活就是游戏,游戏也就是学习。呆板的填鸭式灌输对孩子的成长没有多大的帮助。课程注重的是培养幼儿兴趣,养成良好习惯,学会解决问题的方法,这就是玩中学的意义。
    13.亲子园人多,容易感染疾病,我孩子到这儿来就得病,我不能让他再上了。
    外边的环境可能确实比家庭中的细菌多,传染的机会大,但孩子总不能老在家里。这也许是孩子的体质和适应能力稍差一些,恰恰说明孩子出来得少,要多出来锻炼(除非是传染性很强的时候),抵抗能力就会增强。其实就算是以后到幼儿园孩子同样也会面临这样的问题。既然你已经了解了早期教育对孩子的重要性,那就让我们一起努力,让孩子尽量早点进入好的学习状态。
    14.亲子园是怎样的活动方式?
    是由父母或家人带宝宝一起参加的活动,一方面增进父母和孩子的感情,一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点,以及能有针对性地进行教育。
    15.我孩子很合群,跟小伙伴玩得很好,还有必要上亲子园吗?
    亲子园的教育更专业、系统,能促进孩子更全面健康的发展。更上一层楼有什么不好?
    16.我孩子很聪明,会念许多古诗、儿歌,会讲故事,会识字、绘画,还有必要上亲子园吗?
    情绪情感与人际关系的发展水平比认知能力更重要。现实中许多孩子的发展表现说明,凡是小的时候过多强调念古诗、认字等能力,往往容易在情绪情感方面的发展有缺陷,最终反而制约了发展的可能性。
    17.这里孩子太多、太乱,我们不想来。
    现在独生子女多,家庭中缺乏社会交往机会。让孩子走到集体中来,正是现在许多家长把孩子送到这里来的主要原因。在课程中有助于孩子学会轮流与等待,从小让孩子学会如何与人交往,这也是我们在课程中突出的情感教育和社交教育之一,其实孩子多也反映了我们这里的课程、环境被广大的家长和孩子认同。
    你感觉人多,主要是因为还有家长参与到活动中,这要慢慢适应这种教育形式。
    18.你们班里孩子太少,没气氛。
    孩子少,没有孩子多的课堂气氛活跃,但是有的家长就要求上人少的班,因为这样更便于老师对孩子进行观察与分析,在课程中随时根据孩子发展情况调整课程,这也是人多的班级所做不到的。
    亲子园因为要实施个性化教育,要指导家长教育孩子,所以每班通常6~8名孩子,这与幼儿园每班几十个孩子比当然显得少了。
    19.孩子在亲子园能学到什么?请告诉我如果孩子在这里学习,一学期后能变成什么样子?
    亲子园的课程会系统地对孩子进行教育,但它只是教养方式中的一部分,一个孩子成长的三要素是遗传基因(也就是个性差异)、家庭环境、教养方式,亲子园只能起辅助、引导作用,关键在父母、在家庭。
    20.我们不想中间插班,希望从头学,等到下一学期再来吧。
    亲子园的学习不像中小学那样有严密的知识体系,而更多的是和他自身的生长发育规律相吻合,每个活动之间没有必然的联系,每一节课都有它的教学目的,所以不存在跟不上的问题。同时,每个年龄段的宝宝都有他自身的发展任务,等到下一期,又比别的宝宝错失了许多发展的好时机。
    宝宝的成长过程是一条生生不息的河流,不能等待!
    2 1.早上九点上课太早了,宝宝起不来。
    宝宝的睡眠,需要家长调整家庭作息规律,养成早睡早起的好习惯,以后宝宝上幼儿园八点就入园更早。
    童话中的主人公常说“勤劳的人起得早”,宝宝从小就要做个“勤劳的人”呀!^



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